《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鄉(xiāng)愁》是余光中成長(zhǎng)的足跡，是游子思鄉(xiāng)的行吟，是一段心靈的歷程，是一曲經(jīng)典而質(zhì)樸的古箏，是一部沉重的歷史，是風(fēng)雨滄桑中歷史車輪碾過時(shí)留下的一聲呻吟。

　　一、導(dǎo)入新課

　　剛才我們聽到的是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，據(jù)說當(dāng)年羅大佑在臺(tái)灣的現(xiàn)場(chǎng)演唱上，這首歌曾使在場(chǎng)觀眾熱淚潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故鄉(xiāng)，哪一位海外游子不思念自己的故國(guó)呢?今天就讓我們?cè)僖淮蝸砀形蛞幌掠喙庵屑m結(jié)于他內(nèi)心40余年的情結(jié)吧!

　　二、教師放余光中《鄉(xiāng)愁》的朗讀錄音，同學(xué)們體會(huì)。

　　三、學(xué)生分組自讀余詩(shī)(可同桌互讀，一人讀一人聽)

　　四、教師找學(xué)生范讀余詩(shī)，其他同學(xué)進(jìn)行品評(píng)，后再讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)，后學(xué)生再一次進(jìn)行品讀。

　　(師：通過讀詩(shī)，現(xiàn)同學(xué)們對(duì)本詩(shī)有了一定的理解，下面我們來共同解決幾個(gè)小問題，看誰(shuí)回答的準(zhǔn)確)

　　五、師生共同來分析本詩(shī)。(教師通過多媒體出示三個(gè)問題，師生討論完成)

　　A.詩(shī)人旅居海外幾十年，你通過詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)看出“鄉(xiāng)愁”一直縈繞在作者心頭?

　　(小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來啊、而現(xiàn)在)

　　B.這四個(gè)時(shí)間序詞分別代表了哪四個(gè)人生階段?這四個(gè)人生階段又因什么而愁?

　　國(guó)愁現(xiàn)在(老年)──國(guó)土分裂憂思綿綿(歸思濃愁)

　　C.在四個(gè)人生階段中，作者借用哪些具體事物來解思鄉(xiāng)之愁?

　　一枚小小的郵票──寫信可寄鄉(xiāng)思

　　一張窄窄的船票──乘船可解相思

　　一方矮矮的墳?zāi)供ぉど栏艚^哀思誰(shuí)訴

　　一灣淺淺的`海峽──海水無盡憂思無盡

　　(師：這就是余光中，這就是糾結(jié)于他內(nèi)心40余年的情結(jié)，你感受到了嗎?好!就讓我們輕輕地閉上眼睛，再一次聆聽一下他的心聲吧!)

　　六、教師再放一次朗讀錄音，同學(xué)們用心來體會(huì)。

　　七、教師放余光中另一首鄉(xiāng)愁詩(shī)《春天，遂想起》進(jìn)行拓展練習(xí)。聽后，你最感動(dòng)的句子是哪些?(學(xué)生找出自己最感動(dòng)的句子，教師小結(jié)。)

　　八、教師小結(jié)：詩(shī)人旅居海外四十多年，那種濃濃的思鄉(xiāng)之情時(shí)刻沒有離開過他，詩(shī)人為什么如此眷戀自己的故鄉(xiāng)，其實(shí)這就是一顆拳拳的愛國(guó)心。同學(xué)們我們當(dāng)前應(yīng)怎樣去做(好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國(guó))

　　九、教師放臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉的作詞、蔡琴演唱的歌曲《出塞曲》結(jié)束本課。

　　拓展閱讀：鄉(xiāng)愁的藝術(shù)特色

　　(1)提煉意象，借物抒情。

　　我們可以看出，詩(shī)的每一小節(jié)，實(shí)際上都對(duì)應(yīng)著人生的某個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，即：小時(shí)候的母子分離——長(zhǎng)大后的夫妻分離——后來的母子死別—— 現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩(shī)人將這濃縮為廣闊的時(shí)空，從中提煉出了四個(gè)意象，即為每個(gè)階段的鄉(xiāng)愁找了一個(gè)具體的對(duì)應(yīng)物：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化。少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。成年后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳?zāi)梗瑢⑽遗c母親永遠(yuǎn)分開了!詩(shī)至此處，讀者不禁會(huì)想，世間還有什么樣的離情比死別更令人斷腸?有，那就是鄉(xiāng)愁!一灣淺淺的海峽將“我”與祖國(guó)大陸隔開，個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。全詩(shī)在此戛然而止，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的余味。

　　(2)對(duì)稱的整體結(jié)構(gòu)和參差的長(zhǎng)短句結(jié)合構(gòu)成的抒情節(jié)奏。

　　《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)，無論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力。從內(nèi)容上說，“鄉(xiāng)愁”是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)久不衰的主題，余光中雖曾接受過現(xiàn)代主義的浸染，但骨子里深受中國(guó)古典文學(xué)的熏陶，詩(shī)歌內(nèi)容觸及思想深處的“中國(guó)意識(shí)”時(shí)，自然而然地?cái)z取了“鄉(xiāng)愁”這一主題。歷代愛國(guó)知識(shí)分子有借詩(shī)詞歌賦流露家國(guó)之思的傳統(tǒng)，本詩(shī)在這一點(diǎn)上可謂傳承了民族的歷史文化。

　　從形式上說，這首詩(shī)恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)，使之帶上了古典詩(shī)詞的格律美和音韻美的特點(diǎn)。很顯然，這首詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，即：小時(shí)候——長(zhǎng)大后——后來——現(xiàn)在。這幾個(gè)標(biāo)示時(shí)間的短語(yǔ)，都明確出現(xiàn)在這首詩(shī)每一小節(jié)的第一行。

　　詩(shī)的節(jié)與節(jié)、句與句均衡對(duì)稱，但整齊中又有參差，長(zhǎng)句短句變化錯(cuò)落，同一位置上詞語(yǔ)和疊詞運(yùn)用的重復(fù)，這樣，參差的長(zhǎng)短句就在對(duì)稱的整體結(jié)構(gòu)中，使詩(shī)歌形成一種類似音樂的回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律和抒情節(jié)奏，營(yíng)造了一種低回悵惘的基調(diào)。

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