《鄉(xiāng)愁》是余光中先生的一首抒情名詩。詩人從廣遠的時空中提煉出四個具體的物象，把綿綿的鄉(xiāng)愁、無限的愁思注于筆端。而鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生，鄉(xiāng)愁的無奈，卻巧借“距離”表現(xiàn)出來。
一、導(dǎo)入新課
剛才我們聽到的是臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，據(jù)說當(dāng)年羅大佑在臺灣的現(xiàn)場演唱上，這首歌曾使在場觀眾熱淚潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故鄉(xiāng)，哪一位海外游子不思念自己的故國呢?今天就讓我們再一次來感悟一下余光中糾結(jié)于他內(nèi)心40余年的情結(jié)吧!
二、教師放余光中《鄉(xiāng)愁》的朗讀錄音，同學(xué)們體會。
三、學(xué)生分組自讀余詩(可同桌互讀，一人讀一人聽)
四、教師找學(xué)生范讀余詩，其他同學(xué)進行品評，后再讀，教師進行指導(dǎo)，后學(xué)生再一次進行品讀。
(師：通過讀詩，現(xiàn)同學(xué)們對本詩有了一定的理解，下面我們來共同解決幾個小問題，看誰回答的準(zhǔn)確)
五、師生共同來分析本詩。(教師通過多媒體出示三個問題，師生討論完成)
A.詩人旅居海外幾十年，你通過詩中的哪些詞語看出“鄉(xiāng)愁”一直縈繞在作者心頭?
(小時候、長大后、后來啊、而現(xiàn)在)
B.這四個時間序詞分別代表了哪四個人生階段?這四個人生階段又因什么而愁?
國愁現(xiàn)在(老年)──國土分裂憂思綿綿(歸思濃愁)
C.在四個人生階段中，作者借用哪些具體事物來解思鄉(xiāng)之愁?
一枚小小的郵票──寫信可寄鄉(xiāng)思
一張窄窄的'船票──乘船可解相思
一方矮矮的墳?zāi)供ぉど栏艚^哀思誰訴
一灣淺淺的海峽──海水無盡憂思無盡
(師：這就是余光中，這就是糾結(jié)于他內(nèi)心40余年的情結(jié)，你感受到了嗎?好!就讓我們輕輕地閉上眼睛，再一次聆聽一下他的心聲吧!)
六、教師再放一次朗讀錄音，同學(xué)們用心來體會。
七、教師放余光中另一首鄉(xiāng)愁詩《春天，遂想起》進行拓展練習(xí)。聽后，你最感動的句子是哪些?(學(xué)生找出自己最感動的句子，教師小結(jié)。)
八、教師小結(jié)：詩人旅居海外四十多年，那種濃濃的思鄉(xiāng)之情時刻沒有離開過他，詩人為什么如此眷戀自己的故鄉(xiāng)，其實這就是一顆拳拳的愛國心。同學(xué)們我們當(dāng)前應(yīng)怎樣去做(好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國)
九、教師放臺灣詩人席慕蓉的作詞、蔡琴演唱的歌曲《出塞曲》結(jié)束本課。
拓展閱讀：《鄉(xiāng)愁》寫作手法
1、全詩共四節(jié)，一方面，詩人以時間的變化組詩：小時候──長大后──后來──現(xiàn)在四個人生階段;另一方面，詩人以空間上的阻隔作為四個階段共同的特征：小時候的母子分離──長大后的夫妻分離──后來的母子死別(這是一種特殊的“分離”)──現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩人為這人生的四個階段各自找到一個表達鄉(xiāng)愁的對應(yīng)物：小時候的郵票──長大后的船票──后來的墳?zāi)供ぉがF(xiàn)在的海峽。這樣我們看到這首詩構(gòu)思的巧妙，四節(jié)詩以時空的隔離與變化來層層推進詩情的抒發(fā)，如油畫的著色，那色彩便是鄉(xiāng)愁，一層層加深。
2、鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，但詩人表達出來后卻實現(xiàn)了物化，變成了具體可感的東西：郵票、船票、墳?zāi)购秃{。這樣，詩人的鄉(xiāng)愁就不致于無所依附，而是投射于具體的對象上。這也是詩人寫詩常用的一種技巧：托物寄情，這種方法可以取得很好的藝術(shù)效果，增加詩作的藝術(shù)感染力。“小小的”“窄窄的” “矮矮的”“淺淺的”四個形容詞正語反出，以一種輕描和淡寫，使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小程度輕的對象之上，反射出濃烈的思鄉(xiāng)情緒：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個表數(shù)量的詞語也運用得很準(zhǔn)確。
3、這首詩的形式美非常突出：一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句均衡對稱，但整齊中又有參差，長句與短句互相變化錯落，體現(xiàn)了自由詩的特點;二是同一位置上的詞的重復(fù)和疊詞的運用，在音樂上造成一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律，給全詩營造了一種低回悵惘的基調(diào)。
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