《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，讀這首詩可以引發人們無限的遐思。

　　【目標導航】

　　1、了解生物進化方面的有關知識。

　　2、理解聯想和想像在詩中的作用。

　　3、品味詩的語言，體會說明與詩有機結合的特點。

　　【課時導學】

　　〖日積月累〗

　　1、關于“吟”：

　　吟，是我國古典詩歌的一種名稱。如唐李白作有《江上吟》、《玉壺吟》、《梁園吟》、《梁甫吟》等，孟郊作有《游子吟》，明于謙作有《石灰吟》。這類詩都有贊頌的意思。本詩標題《化石吟》，就是贊美化石的意思。

　　2、關于化石：

　　古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成跟石頭一樣的東西，這就是化石。在沉積巖里大多含有生物的化石。化石是生物記載在地層書頁里的文字。由生物的遺體而形成的化石叫遺體化石。它保存著生物體原有的形狀和結構，一般保存下來的多是生物體的硬質部分，如動物的骨骼、牙齒、介殼等，植物的莖、花葉、種子等。由遺物而形成的化石叫遺物化石。如動物的糞便，魚卵爬行類和鳥類的卵，原始人制造和使用的石器、燒骨、裝飾品等。動力的足跡，昆蟲的爬跡，也可以形成化石，這一類化石叫遺跡化石。

　　3、詞語積累：

　　骸骨遠古潛行蔥蘢幽雅化為烏有海枯石爛日轉星移

　　〖知識點撥〗

　　1、內容結構：

　　全詩共七節，可分為三個部分。

　　第一部分，第1～2節。通過提問，引出遐想。第1節的提問，引發了人們的思考;第2節的提問，引出了說明的對象。

　　第二部分，第3～6節。圍繞“化石”具體抒寫遐想內容，描繪逝去的多彩世界。第3節寫化石承載的信息，揭示生命的真正起源。第4節寫化石經受了億萬年變遷的考驗。第5節寫化石具有永恒的記憶力。第六節贊美化石的偉大功績。

　　第三部分，第七節。收束全文，回應開頭第2節，稱贊化石的記憶萬物的歷史作用。

　　2、寫作亮點：

　　⑴想像豐富，內容充實：

　　這首是抒情詩，但意象甚多，內容極為豐富，縱向想像到遠古，橫向想像到各種對象，而這都以“化石”為聯想點。“化石”是本詩的聯想的“點”由此及彼，先后聯想到魚兒、鳥兒、樹兒、海枯、石爛、日轉、星移、恐龍、猛犸等，它們都是通過化石來重現復原的，都與化石密切想關。這樣點面結合，虛實相生，今古交織在一起，拓展了想像的空間，豐富了詩的內容。

　　⑵擬人比喻，生動形象：

　　全詩運用擬人手法，將化石當成會說話的人來寫，并用第二人稱 “你”來稱呼它，顯得自然親切，同時也增加了詩的靈性，便于抒發感情。“生命的檔案”“生命的航船”“高明的魔術師”“卓越的雕刻家”，這些都是對化石的恰當的比喻，把抽象的東西具體化了。擬人和比喻手法的運用，增加了詩的形象感和意象美。

　　〖疑難探究〗

　　1、詩的開頭兩節連用六個問句有什么作用?

　　詩的開頭兩節通過問句的形式，引發了讀者的聯想與思考。后兩個問句點明抒情對象，領起下文內容。兩節連續不斷的提問，表現作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述奇幻的神話。

　　2、詩的第二節和最后一節構成什么關系?這樣寫有什么好處?

　　第七節是對第二節的回答，構成前后照應的關系。“逝去萬載的世界又重現”照應“逝去萬載的世界可否重現”;“沉睡億年的石頭說話了”照應“沉睡億年的石頭能否說話”。前有提問，后有回答，有放有收，這樣寫，使全詩結構完整而又嚴謹。

　　3、具體說說“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”這兩句詩語言運用的妙處。

　　這兩句詩兼用擬人和比喻。“皺紋”使人聯想到人，人臉上的皺紋是生命歷程的寫照。但不是寫人，而是在寫化石。如果化石是人的臉，那么刻在這臉上的皺紋就是古生物的生命檔案。這里用比喻和擬人形象在說明了化石的作用──記錄生命的歷程。用詞方面，“道道”與“細細”是重疊詞相對使用，給人以回環往復、節奏和諧之感。

　　【知識整合】

　　〖基礎知識〗

　　1、《化石吟》這首詩是一首贊頌化石的詩。其中“吟”是古典詩歌的一種名稱，這里是的意思。我們已學過同類型的古詩是《》。

　　2、《化石吟》這首詩節奏鮮明，聲調和諧，音樂性強。請你用“/”給第三節詩標出節奏。

　　答：。

　　〖素質升華〗

　　1、根據句子的意思將詞語寫在括號內或把詞語的意思寫在橫線上：

　　⑴直到海水枯干，石頭粉碎，形容經歷極長的時間。多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變。()

　　⑵景物改變了，星辰的位置也移動了。指節令有了變化。()

　　⑶蔥蘢：。

　　⑷嘆服：。

　　2、仿照“肉體雖早已腐朽化為烏有，生靈之火卻悄然潛行地下”寫一句話。

　　答：。

　　拓展閱讀：《化石吟》教學設計

　　教學目標

　　1.理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉星移”等詞語。