教學目標：

　　1、了解作者及其相關作品；

　　2、誦讀詩歌，能通過詩中的意象和精巧的構思理解詩中的情感、把握主旨（重、難點）；

　　3、體會詩歌的形式美；

　　4、學會欣賞詩歌，有自己的感悟；初步嘗試詩歌創作，感受創作的樂趣。

　　教學設想：在誦讀中感悟，在合作中賞析

　　教具：多媒體

　　教學程序：

　　一、導入新課，激情入境：

　　李白的《靜夜思》大家會背嗎？（齊背）詩中集中表達詩人濃郁的思鄉之情的詩句是“舉頭望明月，低頭思故鄉。”詩人寄情明月，（看屏幕）這輪皎潔的明月不知寄托著古今多少詩人的鄉愁。思鄉是詩歌永恒的主題，今天就讓我們一起來欣賞當代詩人余光中的《鄉愁》，看他是怎樣寄托自己的思鄉之情的。

　　二、簡介作者

　　（看屏幕）師抓要點介紹，感染學生。

　　余光中，1928年出生于南京，1949年離開大陸，現居臺灣，是臺灣詩人。已出版詩集、散文、評論和譯著40余種，60年代起余光中創作了不少懷鄉詩，其中便有人們爭誦一時的“當我死時，葬我在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白發蓋著黑土，在中國，最美最母親的國土。”70年代初創作《鄉愁》時，余光中時而低首沉思，時而抬頭遠眺。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉愁》。”

　　三、誦讀詩歌，整體感知

　　1、生伴樂反復誦讀

　　2、師適時點評，指導朗讀的節奏與語速，并引導學生談感悟到的詩中的感情及感情基調；最后，播放四節詩的畫面，學生看畫面在心里默默吟誦，深切感受詩中的意象與情感。