聽我說話，給別人總這樣的感覺，正兒八經地說著這個事，說著說著突然又繞到別的事情上。相互熟悉了，有人就會笑著對我說，不聽你的時還覺得自己蠻明明白白，可一聽你的我又變得糊里糊涂的。

　　我心里想，要的就是這種說話效果。工作時間長了，你會發現假話不能說，而真話也不能說了，但問題是別人面子上還需要你說，不說就會搗騰出不少問題，如業務水平一般，如目中無領導，如沒認真思考，如不積極參與，等等不一而足。話又說過來，如果你真的一五一十地說了，而且也本著知無不言言無不盡的精神，那就是大錯特錯了。因為在中國，各行各行，無處不滲透著官本位思想。

　　在我們教研組，老杜在專業上應該是居有絕對優勢的。關于這一點，可以說單位人都知道，無論大小領導還是平頭員工。遺憾的是老杜不謙虛，有一說一，有二說二。一次，同組高三年級的十個教師去寧夏學習新課標高考經驗，別的教師受益匪淺一二三總結了好不少，而老杜在回來的反饋會上竟說自己聽著聽著睡著了。其實，那次學習中，我們一個單位的都坐在一排，老杜在我身旁，聽得好認真，而我思想拋錨，環顧別的同事，有的昏昏欲睡，有的心猿意馬，有的上廁所一無蹤影。

　　領導對老杜不同會議上的批評在校園內不脛而走，大意是說你老杜牛逼也出去作報告。雖說那次報告我聽得不那么認真，坦率講，作用的確如老杜所說意義不大。報告老師不斷強調，提分的方法是哪幾冊語文必修課本可以大膽不上，直接進行大量的題海大戰;哪些學生可以直接鼓勵報考什么空乘等，這樣減少分母，提高升學率;考試時考生把哪道選考題選了得分率據統計就最高……