金波的詩歌突出特征是優雅、純凈、唯美、抒情，充滿愛，充滿情感和博大的悲憫情懷。他的兒童詩，博采眾長，融匯古今，在漢民族語言和詩歌寫作的典范化上，作出了不懈的探索、追求和突出貢獻。

　　《走進春天》——金波兒童詩賞讀

　　【教材選擇】

　　《小樹搖曲》、《花朵開放的聲音》作者：金波

　　【設計思路】

　　1、選材淺顯易懂，非常適合一年級孩子閱讀。初識詩歌采用“三讀法”，逐步推進，用示范、幫扶的方式使學生能把詩歌讀通順，并讓學生養成“見文動口”的習慣。

　　2、讀與思是密不可分的，脫離了想象，讀就成了空架子。因此在引導學生讀書詩歌時，還是會有一些問答，訪學生養成“讀文有思”的習慣。

　　3、本課中“寫”不是“讀”的目的，而是給學生成就感，讓他們對語文、對讀書不畏懼的一種途徑。

　　4、音畫效果：為學生創造情境、營造氛圍。也可以說是給學生一種間接的生活經驗。

　　【教學過程】

　　一、引題

　　1、課前三分鐘話題：我們背過的兒歌

　　2、創設情境

　　師：春天，是一個綠意盎然的季節。春天的風是暖暖，吹在臉上清涼涼的。小草從濕乎乎的`泥土里探出了小腦袋，小花在陽光下露出了笑臉，青蛙醒了，燕子來了，這個春天可真熱鬧。你瞧，一棵小樹舒展著剛剛長出嫩芽枝條，在風中輕輕地擺呀擺，搖呀搖。

　　二、詩歌賞讀

　　A.《小樹搖曲》

　　①學生自讀詩歌。(要求：字音正確、通順流利)

　　一讀：這一層是滿足一部分比較朗讀能力優秀的孩子，使他們在最短的時間里展示自己的水平，起到示范作用;還可以在二讀環節中當小老師，幫助身邊的同學。

　　二讀：這一層是在自讀和幫扶相結合的情況下，是大部分中等水平的學生能夠將詩歌讀通順、讀流利。

　　三讀：這是最后的鞏固階段，學生再次朗讀詩歌，帶動一小部分朗讀能力較差的學生，也能把詩歌順利讀下來。完成朗讀要求：字音正確、通順流利。

　　(注：這一環節三讀與三查相結合，分清層次，目標明確。主要是讓學生養成一個“見文動口”的習慣，這也可以說是一種方法，古語有云：書讀百遍其義自見。而且，讓學生清晰的意識到讀書一樣以字音正確、通順流利為基礎，讀書的遍數應該依自己的能力來定。)

　　②朗讀、想象相結合。

　　師：同學們讀的真棒!老師也想讀一讀，你們想聽嗎?(師配樂朗讀)

　　師：能告訴我你看到了什么?聽到了什么嗎?

　　生：我看到了綠綠的小樹搖著枝條。

　　(出示相應圖片)

　　師：它干什么呢?

　　生：它在跳舞。

　　師：那小樹高興嗎?

　　生：高興

　　師：為什么高興?

　　生：因為春天來了。

　　師：真棒，那你就是那棵快樂的小樹，讀一讀吧!

　　(學生讀詩歌)

　　生：我看到了紅色的小花。

　　(出示相應圖片)

　　師：春天剛剛到來，那紅色的小花開了嗎?

　　生：還沒有

　　師：那就是紅色的小花苞啊，可真漂亮!

　　(學生讀詩歌)

　　生：我看見一只小鳥在樹上唱歌。

　　(出示相應圖片)

　　師：是啊，春天來了，小鳥都從南方飛回來了，它們多么需要一個溫暖的家啊!你要是大樹，你愿意給小鳥當家嗎?

　　生：愿意

　　師：真是棵善良的大樹。那就來召喚一下你的小鳥朋友吧!

　　(學生讀詩歌)

　　(注：讀書的孩子大腦應該是活躍的。能夠將文字還原成畫面是一種重要的朗讀方法，能夠掌握這樣的方法可以有效提高朗讀的質量。文字與畫面在頭腦中不斷相互轉換，能讓學生有置身其中的感受力。)

　　③ 朗讀、仿寫相結合。

　　這一環節是要讓孩子“讀”要有所收獲，從模仿開始，逐步提升語言運用的能力。出示圖片，提示：小樹在春風里搖， 。

　　根據圖片自己創作詩文。因為詩文非常淺顯，自己創作非常容易，學生會覺得原來寫詩這個簡單!這么有趣啊，這也是激發學生愛語文、愛閱讀一種最有效手段。 最后將學生自己創作的作品和金波爺爺的詩歌一同誦讀出來，對于學生是一件多么有趣、新奇、自豪、有成就感的事情啊!轉化成對兒童詩歌的親近感，轉化成對語言文字的親近感，進而受到美的熏陶和感染，熱心的去愛身邊的一切!(這也正是我們教育的目的)

　　B：《花朵開放的聲音》

　　師：小樹是春天的使者，它快樂又善良。有花有草、有大雁、青蛙，還有沙沙的春雨，這幅春天的美景更顯得生機勃勃。(無聲視頻：花開)你瞧，牽牛花嫩嫩的枝蔓昂起頭，使勁兒往上爬，你聽，牽牛花鼓起小腮幫，吹起了小喇叭。聽見了嗎?

　　(出示：《花朵開放的聲音》)

　　1、學生“三步自讀”

　　2、師：金波爺爺堅信花兒開放時是有聲音，那你呢?

　　生：我也相信

　　師：你能聽到嗎?

　　生：能

　　師：那是什么樣的聲音?

　　生……

　　師：多么美妙的聲音!可是這個小姑娘聽不到，你知道為什么嗎?

　　(出示圖片)

　　生：因為她把花摘下來了，花就不長了。

　　師：是啊，花停止了生長，自然就沒有聲音了，真是可惜!金波爺爺告訴我們：花兒是有生命的，是我們的朋友，花朵開放時聲音是歌聲，是歡呼聲，是叫喊聲，是你們朗朗的讀書聲。

　　(學生配樂誦讀詩歌)

　　三、布置作業

　　1、為詩歌《小樹搖曲》、《花朵開放的聲音》配畫。

　　2、書目推薦：

　　兒童詩集《讓太陽長上翅膀》

　　《星期天山就長高了》

　　《夏天的水果夢》

　　小樹搖曲

　　作者：金波

　　小樹在春風里搖，

　　綠了嫩 芽，

　　綠了樹梢。

　　小樹在春風里搖，

　　紅了花蕊，

　　紅了花苞。

　　它召喚來愛唱歌的小鳥，

　　和它說：

　　等我長成大樹，

　　狂風來了，

　　也吹不倒;

　　你就在我的枝葉間，

　　筑一個溫暖的巢。

　　花朵開放的聲音

　　作者：金波

　　我堅信

　　花朵開放的時候，

　　有聲音……

　　它們唱歌，

　　演奏音樂，

　　甚至歡呼、喊叫。

　　蜜蜂能聽見，

　　蝴蝶能聽見，

　　那只七星瓢蟲也能聽見。

　　我卻聽不見。

　　我摘下的鮮花，

　　已停止了開放。

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