引導語：《初發(fā)揚子寄元大校書》是韋應物的作品，這是離別時寫給好友抒發(fā)離情的一首詩。

　　韋應物《初發(fā)揚子寄元大校書》閱讀習題及答案

　　初發(fā)揚子寄元大校書

　　唐]韋應物

　　凄凄去親愛，泛泛入煙霧。

　　歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹。

　　今朝為此別，何處還相遇。

　　世事波上舟，沿洄安得住。

　　【注釋】

　　①韋應物曾客游廣陵，元大(大是排行，其人名字已不可考)是他在廣陵的朋友，公元763年(代宗廣德元年)，韋氏被任命為洛陽丞，在乘船離開廣陵赴任洛陽的時候，于是寫了這首詩寄給他。

　　②親愛：相親相愛的朋友，指元大。

　　③沿洄：順流而下為沿，逆流而上為洄。此指指處境的順逆。

　　閱讀題一：

　　(1)“歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”描寫了怎樣的情景?(3分)

　　答：描寫了詩人乘船往洛陽方向漸行漸遠，在迷茫的煙霧之中，他還不停地回望廣陵城外迷蒙的樹林。忽然聽到廣陵寺廟里的殘鐘余音，從朦朧的煙樹中隱隱傳來。(3分)

　　(2)詩歌的后兩聯(lián)在表達上有何特點?表達了詩人怎樣的思想感情?結合詩歌分析。(4分)

　　答：后兩聯(lián)直抒胸臆，抒寫內心感慨。(1分)詩人望著滾滾東流、一去不返的江水，禁不住感嘆分別容易重逢難，后會之期就難以預料;另一方面他又自我寬慰，自己身世飄浮不定，有如波上的行舟，世事又怎能由個人作主呢?(2分)后兩句蘊含了詩人羈縻漂泊、無法自主的身世之感。(1分)

　　閱讀題二：

　　(1)首聯(lián)中“凄凄”“泛泛”兩個疊詞有什么作用?(3分)

　　(2)“歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”兩句歷來為人稱道，請簡要分析其藝術特色。(4分)

　　(3)三、四兩聯(lián)寄寓了詩人什么樣的感慨?(3分)

　　參考答案：

　　(1)增強了語言的音韻美;渲染了離別的氛圍。

　　(2)借景抒情。借鐘聲和遠樹，透出對友人的依依不舍之情;無一字寫情又字字含情，主觀情和客觀景有機交織。

　　(3)知交難重逢，世事難預料，命運難自主。