作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動(dòng)地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現(xiàn)了他對(duì)祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個(gè)景色非常豐富多彩，清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”把瀑布的流勢(shì)之速、聲響之洪、氣勢(shì)之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢(shì)雄偉壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。

　　教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。

　　學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展，二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對(duì)于對(duì)詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。學(xué)生很少接觸過瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　中國古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)之中。《語文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。”從這一目標(biāo)，我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫，聲效啟迪，背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟古詩中所蘊(yùn)涵的意味。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意，使他們達(dá)到身臨其境的妙感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，理解詩意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，品詞賞句，體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3、積累古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： （學(xué)生）預(yù)習(xí)，查找李白資料，積累李杜詩篇。

　　（教師）多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　一、積累讀，導(dǎo)入揭示詩題。

　　1、課前活動(dòng)：我會(huì)背古詩。（學(xué)生展示會(huì)背的古詩。）

　　2、了解詩人，解題讀題。（相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”）

　　3、觀看視頻，導(dǎo)入新課。

　　【媒體使用：播放廬山風(fēng)景畫卷，師配樂解說：廬山，是我國享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長(zhǎng)江，山青水秀，景色泛勝。這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。詩人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中！】

　　師問：你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山？

　　過渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的`杰作，今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。

　　（設(shè)計(jì)意圖：展示背誦，開始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進(jìn)廬山身臨其境，情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

　　二、初試讀，識(shí)字讀通詩句。

　　1、借助拼音，自讀古詩。

　　2、學(xué)習(xí)生字，交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。

　　3、展示讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。

　　4、范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧。

　　【媒體使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，學(xué)生讀順全詩之后，播放范讀音頻，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)。】

　　（設(shè)計(jì)意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩，初步感知古詩大意。）

　　三、細(xì)研讀，入境理解詩意。

　　1、自學(xué)解詩：合作交流，相互討論，說說詩句的意思。

　　2、小組匯報(bào)：你讀懂了什么？

　　3、畫中悟詩情。

　　（在情境理解中，教師簡(jiǎn)筆成畫。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下：）

　　①、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。

　　相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。

　　小結(jié)：這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。

　　②、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　師：故意將瀑布畫成彎的。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？

　　生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。

　　師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長(zhǎng)呢？（三千尺）

　　師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計(jì)算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？

　　引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。

　　小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張啊！讓我們齊讀----飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美。

　　4、誦讀小結(jié)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間，通過詩畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得，使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。)

　　四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻。

　　1、配樂誦讀，創(chuàng)境想象。

　　2、觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：

　　你好像看到了—— 你似乎聽到了——

　　你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——

　　3、熟讀成誦，積累名句。

　　【媒體使用：優(yōu)美的古箏音樂，使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩情畫意融為一體，既體會(huì)到詩詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美。】

　　（設(shè)計(jì)意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點(diǎn)，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。）

　　五、拓展讀，升華激發(fā)詩情。

　　1、教師小結(jié)全詩。

　　在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。

　　2、拓展閱讀李白名句，進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩人。

　　3、拓展實(shí)踐。

　　①、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀-說-畫-背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》。

　　②、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng)，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作。

　　【媒體使用：出示李白的詩句進(jìn)行拓展閱讀，感受杜甫詩中的李白，再次感知李白夸張豪放的詩歌風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情。】

　　（設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)古詩的熱愛和興趣。使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，走出課堂，卻走進(jìn)詩的寶庫，走進(jìn)大自然的廣闊中。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　望廬山瀑布

　　李白

　　讀—說—畫—背

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