第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們知道唐朝有一位著名的詩人王勃嗎？說說你學(xué)過的王勃的詩。

　　我國江西省南昌有一座著名的樓，叫“滕王閣”。唐朝時(shí)，有一年的重陽節(jié)，一位閻姓都督在滕王閣舉行宴會，特地邀請了年少的王勃一起參加。

　　在宴會上王勃一鳴驚人，到底是怎么回事呢？請同學(xué)們自己讀課文。

　　通過對故事的講述，讓學(xué)生對王勃有了初步了解，對王勃的敬佩之情油然而生，為文章的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。教學(xué)要從審美的角度，寫作探究的角度來關(guān)照這篇課文，學(xué)生學(xué)習(xí)課文文字的過程就成了對生活體驗(yàn)的過程，自我探究的過程，尋求個(gè)性化寫作的過程，而不僅僅停留在王勃聰明才智的教學(xué)上，這可能是對教學(xué)的另一種深化，

　　對平日里對作文畏懼的學(xué)生來講無疑是尋找到表達(dá)真情實(shí)感的載體。

　　二、初讀課文。

　　要求：1、把課文讀通順、生字字音讀正確。

　　2、不理解的地方作上記號，或。

　　三、檢查初讀情況。

　　1、出示詞語，句子：

　　南昌

　　滕王閣

　　宴會

　　凝望

　　千古傳誦

　　余暉

　　胸有成竹

　　文思如泉

　　筆走如飛

　　落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　指名讀，齊讀。

　　2、指名分段朗讀課文。及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。

　　3、聽師范讀課文。

　　老師聲情并茂的范讀渲染了課堂氣氛，營造了與文本相呼應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、生齊輕聲讀課文。

　　四、指導(dǎo)寫字。