第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
?。?、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名讀1、2自然段。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀第1自然段。
2、交流。
?。?)“探望”還可以換成什么詞?
(2)理解:整修一新。
?。?)都督為什么請(qǐng)王勃參加宴會(huì)?
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、都督要求每人寫(xiě)一篇文章,大家的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)同學(xué)們找一找,劃一劃,讀一讀。
?。?、過(guò)渡:王勃是在怎樣的情況下寫(xiě)成這篇千古傳誦的名文的呢?
(1)(指導(dǎo)觀察圖畫(huà))站在滕王閣上,可以看到些什么?
課文中是怎樣描寫(xiě)的?(自由讀,劃一劃)
?。ǎ玻┙涣?。
?。痢⒖磮D理解“天連著水,水連著天,水天一色”。(想象水的寬闊,天的遼闊)
?。隆⒊鍪荆?/p>
一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔,燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩......
一只野鴨正披著落日的余輝飛翔,燦爛的云霞在天邊飄蕩......
這兩句話有什么不同?哪句好,好在哪?
?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀第三自然段。
?。ǎ矗┲笇?dǎo)背誦。
四、精讀第四段。
1、這么迷人的秋景,王勃只用一句話就把它寫(xiě)出來(lái)了。(出示:落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色)
(1)理解句意。(結(jié)合圖畫(huà)和第三自然段內(nèi)容)
?。?)你覺(jué)得這句話好在哪?
?。?、交流。
(1)出示圖,想一想:王勃在看什么,想什么?
?。?)正因?yàn)橥醪吙催呄?,加上他很有才氣,所以他才——胸有成竹?/p>
?。?)理解“胸有成竹”,并造句。
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