第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　?。?、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　２、指名讀１、２自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、自由讀第1自然段。

　　2、交流。

　?。?）“探望”還可以換成什么詞？

　　（2）理解：整修一新。

　?。?）都督為什么請(qǐng)王勃參加宴會(huì)？

　　三、學(xué)習(xí)第２、3自然段。

　　１、都督要求每人寫(xiě)一篇文章，大家的表現(xiàn)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們找一找，劃一劃，讀一讀。

　?。?、過(guò)渡：王勃是在怎樣的情況下寫(xiě)成這篇千古傳誦的名文的呢？

　　（１）（指導(dǎo)觀察圖畫(huà)）站在滕王閣上，可以看到些什么？

　　課文中是怎樣描寫(xiě)的？（自由讀，劃一劃）

　?。ǎ玻┙涣?。

　?。痢⒖磮D理解“天連著水，水連著天，水天一色”。（想象水的寬闊，天的遼闊）

　?。隆⒊鍪荆?/p>

　　一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩．．．．．．

　　一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩．．．．．．

　　這兩句話有什么不同？哪句好，好在哪？

　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀第三自然段。

　?。ǎ矗┲笇?dǎo)背誦。

　　四、精讀第四段。

　　1、這么迷人的秋景，王勃只用一句話就把它寫(xiě)出來(lái)了。（出示：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色）

　　（1）理解句意。（結(jié)合圖畫(huà)和第三自然段內(nèi)容）

　?。?）你覺(jué)得這句話好在哪？

　?。?、交流。

　　（1）出示圖，想一想：王勃在看什么，想什么？

　?。?）正因?yàn)橥醪吙催呄?，加上他很有才氣，所以他才——胸有成竹?/p>

　?。?）理解“胸有成竹”，并造句。