引導語：王安石的古詩《元日》描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，下文是這首詩的知識，歡迎大家閱讀學習。

　　《元日》

　　年代: 宋 作者: 王安石

　　爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。

　　千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。

　　注釋

　　1. 元日：農歷正月初一。

　　2. 一歲除：一年過去了。

　　3. 屠蘇：屠蘇酒。古時候的風俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風把暖氣吹進了屠蘇酒(意思是　說，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經來了)。

　　4. 曈曈：光輝燦爛。全句說，初升的太陽照遍了千家萬戶。

　　5. 總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個神像，掛在大門上，說是可以驅除魔鬼。

　　賞析

　　這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。

　　首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。 　　王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。

　　全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

　　王安石《元日》教學設計

　　教學目標：

　　1、能正確、流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩

　　2、學習古詩中的三個生字，理解“爆竹、屠蘇、曈曈日、桃符”等詞語，了解詩句的意思，感受元日的喜慶場面

　　3、感受詩中辭舊迎新的愿望

　　教學難點：明詩意，悟詩韻

　　教學過程

　　一、激情導課

　　1、今天我們學習一首詩，題目是《元日》(板書課題) 齊讀課題 (學生齊讀課題。)

　　2、能結合預習說說對詩題的理解嗎?(板書：解詩題)

　　預設一：生1：“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春節。(板書：正月初一，春節)

　　生2：“元”是開始、第一的意思，

　　師:對!像元始、元旦、元年、紀元這些詞語中的“元”都表示開始、第一的意思。

　　預設二：生1：“元日”就是過年。師：對!農歷正月初一(板書：正月初一，春節)

　　生2：元旦師：你說的是公歷新年，如2013年的第一天，而元日是農歷新年的第一天，也就是正月初一，春節。

　　3、這首詩的作者是誰?誰能結合課前預習用自己的話簡單介紹一下詩人?(板書：知詩人)、

　　4、再讀詩題，顯然王安石的一首描寫春節的詩，說到春節，你會想到什么?

　　A：放鞭炮(引導學生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來。)　B：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來，新起點的開始，預祝有一個新的、美好的未來。)C：貼對聯(表達自己美好的心愿)

　　5、是的，每到春節我們總會感受到這樣的歡樂場面。那么宋朝詩人王安石的《元日》到底描繪了什么樣的情景呢?一起來讀讀古詩。

　　二、民主導學

　　任務一：讀古詩，明詩意。

　　任務呈現：1、自由讀讀這首詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節奏。

　　自主學習：自由地讀讀這首詩，讀準字音、讀通詩句。

　　展示交流

　　(一) 讀準字音，讀出節奏

　　1、剛才同學們讀得非常認真，誰第一個展示你的朗讀?(指名讀。)

　　2、你讀得真響亮!音真準確!誰還想讀?

　　( 第一次讀就讀出了詩的節奏和韻味，真了不起!誰還能像他一樣讀?)

　　3、不僅字音準確還讀出了詩的韻味，很欣賞你!我們像他們一樣一起讀。讀準，讀響，讀出節奏。(生齊讀)

　　這么短的時間就把古詩讀正確了，真不錯!不過學習古詩僅讀正確還不行，還得!(理解詩意)

　　你們平時都有哪些理解詩意的好方法呢?

　　遇到不理解的詞語改怎么辦呢?

　　(二)理解生詞，學習生字

　　任務呈現：2、再讀古詩，用你喜歡的方式理解關鍵字詞的意思，然后用自己的話說說詩句的意思。

　　自主學習：自由地讀讀這首詩，讀準字音、讀通詩句。

　　展示交流：通過自學，同學們都有了不少收獲，誰來說說你掌握了那些詞語的意思呢?

　　1、“爆竹”是鞭炮的意思　師：在古代過年有這樣一個習俗，在竹筒里裝銷石，然后把它放到火里燒，這時就會發出“噼噼啪啪”的聲音?，F在我們可以把它理解成鞭炮。

　　1)生字“爆”怎么記住它?

　　火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。

　　2)書寫時需要注意什么?

　　2、“除”的意思就是過去。“歲”是年的意思，“一歲除”什么意思?(一年過去了)

　　3、屠蘇：古代一種酒名。相傳農歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫。以后便將春節喝的酒統稱屠蘇酒。

　　師：誰對喝屠蘇酒這一風俗有更進一步的了解?

　　喝屠蘇酒吃從年少者開始，慶祝年少者一天天長大。

　　師：“屠”現在的意思是宰殺牲畜，屠殺。

　　4、“曈曈”是太陽剛剛升起時光亮的樣子。

　　(你說的真好，他是日字旁，跟太陽有關)

　　5、桃: 桃符.桃和符指的是同一樣東西，我們可以連起來用——桃符。瞧!這就是桃符 (出示課件：門神對聯 )古人認為桃木是一種神木，可以避邪。農歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字或像這樣畫上畫，懸掛在門旁，用來壓邪。明代以后演變成現在的春聯。都是祈求全家平安、生活幸福。

　　師：新桃就是：新春聯;舊符：就是舊的春聯。“新桃換舊符”就是——?

　　6、師：古代的符是用竹子做的，，所以他說是竹字頭。看到“符”這個生字，你想到了和它相近的哪個字?相機出示：附 付;引導填空：桃符 符號 附近 付出

　　7、理解詞語的同時還認識了3個生字。現在我們把這三個生字來描紅。注意寫字姿勢。

　　(三)理解詩意

　　借助字詞的意思我們能很快讀好詩句的意思。誰愿意把自己的學習成果分享給大家?

　　要求：先讀詩句再說詩意。其他同學有不同意見或不理解的地方可以提問、補充。

　　1、課件出示：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

　　1)、“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年，迎來了新年。人們開懷暢飲屠蘇酒。

　　2)、舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，人們是那么開心、快樂。把你此刻的感受讀出來。

　　(讀出送舊迎新的喜慶!)(讀出欣喜、興奮!)

　　2、課件出示;“千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。”

　　1)、 “千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。”意思是千家萬戶迎來了初升的太陽。人們用新的春聯換下舊的春聯。

　　2)、陽關普照著大地，家家戶戶都換上了嶄新的大紅春聯，沉浸在暖洋洋的喜慶中。多么美好的景象!誰來讀?指名讀。

　　3、、剛才兩位同學給我們起到了很好的示范引領作用。現在我們同桌合作說說這首詩的意思?？梢砸蝗艘痪?，也可以你說前兩句，我說后兩句。

　　4、了解了詩意，我想你的感受肯定不一樣了。帶著你的感受來讀一讀。

　　指名讀。

　　齊讀。讀著讀著，你的腦海里涌現出哪些四字詞語?指名說。

　　出示詞語，齊讀。

　　鞭炮連連 歡天喜地 舉杯同慶 歡聚一堂 旭日東升 喜氣洋洋 紅聯祝福 辭舊迎新

　　任務二：想畫面、悟詩情

　　同學們，經過努力我們讀懂了詞語，理解了詩句。當我們靜下心來細細品讀的時候，老師相信我們還會看到詩背后的畫，進一步體會到詩背后的情。再來默讀古詩。

　　{學生默讀}

　　誰來說說透過每句詩，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　預設1：“爆竹聲中一歲除”