《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，亦名《滕王閣詩序》，駢文名篇。滕王閣位于江西省南昌市贛江濱。唐高祖之子滕王李元嬰任洪州都督時(公元653年)始建，后閻伯嶼為洪州牧，宴群僚于閣上，王勃省父過此，即席而作。文中鋪敘滕王閣一帶形勢景色和宴會盛況，抒發了作者“無路請纓”之感慨。

　　怎樣讓《滕王閣序》這流傳千古的美文激起學生興趣?怎樣引導學生理解懸隔千年的作者蘊藏在文中的復雜感情?怎樣使學生學得愉快，老師教得輕松?教學實踐中，我針對文章名句豐富多彩這一特點，嘗試利用名句梳理文章思路，著力培養學生文學鑒賞能力，積累豐富詞匯。兩節課的時間，完成了三節課難以完成的教學任務，課堂上興味盎然。

　　首先，利用名句梳理作者思路，把握行文脈絡。

　　文章中有些名句顯示了文章的思路，把握了這些句子，就理清了文章線索。全文分成四個部分，經過討論，大家都能從每一段找出顯示思路的句子，并且基本能了解它們的作用。譬如，第一部分中有“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”、“物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之塌。”前一句不僅交代了盛筵所在洪州的地理位置，而且寫出了地勢之宏偉，其中“襟”“帶”二字用得尤為傳神。后一句則寫出了洪都的物產豐富，人才俊美。由于善于用典，這個句子既內涵豐厚形象生動，又高度概括充滿哲理。“物華天寶”、“人杰地靈”已經成為膾炙人口的成語。第二部分的“儼驂騑于上路，訪風景于崇阿;臨帝子之長洲，得天人之舊館”、“披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚 ”兩個名句，由遠而近，交代了觀賞滕王閣嘉賓們的行蹤，又描畫了遼闊的山川秀景。第三部分有“天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數”與“所賴君子見機，達人知命”兩句，交代了自己由喜而悲又轉而豁達的思想變化。最后一部分中“舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里”和“臨別贈言，幸承恩于偉餞;登高作賦，是所望于群公”表明了自己無可奈何的打算與寫作此賦的緣由、思想。抓住了這些句子，文章的脈絡就清楚了。