這篇佳作滕王閣序是千古美文，對于文學(xué)愛好者而言，美不勝收，但對于學(xué)生而言就有些出力。那么在教學(xué)過程中，不斷的反思，才能找到合適的方法讓學(xué)生掌握這篇文章。

　　滕王閣序教學(xué)反思一

　　這個(gè)多媒體教案，作為我們學(xué)校的國家級課題的課例，已經(jīng)收在材料之中。

　　現(xiàn)在看來，這個(gè)個(gè)案，還存在一些不足。一是因?yàn)楝F(xiàn)行的教材，把《滕王閣序》作為講讀教材了，要求就不一樣。二是因?yàn)橛跋衩襟w的使用還嫌多了點(diǎn)。三是因?yàn)樵O(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)，時(shí)間太緊了，脫離實(shí)際，難免生吞活剝。所以，作為欣賞課型，是可以的;作為一般文言文教學(xué)課型來用是不可取的 。

　　我的意思很明確，不可以照搬我的東西。同樣的，也不可以照搬別人的東西。拿來主義的精髓是有所取舍，為我所用。適合我的教學(xué)方法，適合我的學(xué)生，適合我的具體條件，特別是要適合我的教學(xué)目的。拿來別人的東西，要經(jīng)過消化，怎么消化，就看你怎么設(shè)定目標(biāo)，怎么讓學(xué)生得到最佳的效果。如果把背誦作為教學(xué)的主要目標(biāo)，就可少用影像媒體 ;如果把研討作為主要的目標(biāo)，就還可以增加一些有關(guān)分析欣賞的文章材料，給學(xué)生提供參考，等等。

　　總之，教學(xué)法無定法。合適的就是好的，效果最佳的就是最好的。

　　滕王閣序教學(xué)反思二

　　今天，終于結(jié)束了滕王閣序的教學(xué)，總共用了3個(gè)課時(shí)。

　　作為初唐杰出才子之一的王博，他一生坎坷，一生抱負(fù)，最終一起沉入了大海，成為了遺憾。

　　在王波的筆下，南昌的滕王閣被他描寫的異常精彩：有古典古色的滕王閣，有萬里波濤的贛江，有群山遠(yuǎn)和。。。。

　　其文章文采飛揚(yáng)，有目共睹：通篇采用騙體文寫作，句句對仗，十分工整。一種奇特的形式美。

　　其內(nèi)容續(xù)寫了南昌的地理，南昌的人才，南昌的風(fēng)情，真是美不勝收!

　　學(xué)生反應(yīng)良好，都希望能能像王波一樣大展宏圖，也為他的郁郁不得志也遺憾!