教學目標：

　　一、鑒賞課文第一、二自然段。

　　二、引發學生對全文美感的鑒賞。

　　教學重點：

　　學習課文1、2自然段，梳理前兩段思路，并背誦。

　　教學難點：

　　引發學生對全文美感的鑒賞。

　　教學設想：

　　通過對一、二自然段的學習，引發對全文美感的鑒賞，激發學生自學的興趣，并為下節課的學習做好鋪墊

　教學方法：誦讀、討論、點撥、啟發、引導。

　　教學步驟及內容

　　一、課前閱讀檢查

　　二、學習第一自然段

　　1、組織學生集體朗讀課文第一段

　　2、根據上節課對課文思路的梳理回顧這一段所寫的主要內容是什么

　　學生回答后教師強調：概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物。

　　3、學生思考：作者是如何寫洪州的地理風貌的?也就是說是按照怎樣的順序寫的?

　　明確： “豫章故郡，洪都新府。”——歷史久遠

　　“星分翼軫，地接衡廬” ——界域遼闊

　　“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”—— 地勢宏偉

　　4、那么，從“物華天寶”以下到“賓主盡東南之美”在寫什么?

　　明確：意思是說：如此壯美好的地方，出現了無數俊美的人物。

　　5、作者是怎樣寫參加宴會的人物的?

　　明確： “人杰”

　　官員 都督閻公之雅望，棨戟遙臨;宇文新州之懿范，襜帷暫駐。

　　名人 騰蛟起鳳，孟學士之詞宗;紫電青霜，王將軍之武庫。

　　自己 家君作宰，路出名區，童子何知，躬逢勝餞。

　　6、小結

　　本段略寫洪州的地理風貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。

　　7、組織學生按照以上所梳理的層次背誦課文第一段并檢查。

　　8、拓展思考：文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?

　　學生討論回答后教師點撥：這里實際上是借用了鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產之豐富，人才之俊美，渲染了一種和樂的氛圍、突出了宴會的高雅。