有幸代表秦皇島參加河北省的優質課大賽,富有挑戰的是,抽到了第一號,第一個登上講臺,都說第一個會吃虧,既抽之,則安之我教授的篇目是《滕王閣序》,這是一篇駢體文,篇幅也較長,教學內容的選取是重中之重,結合石家莊十五中高二三班學生的學情實際,我還是決定通過教學寫景段落來提升學生鑒賞寫景語句的能力,注重方法的探究總結,所以我把重點放在了對寫景部分的鑒賞上;這個部分的默寫也是高考的重點,幾乎每年都會在全國十幾套考題中出現,所以兼顧把背誦也當堂完成
我設置了四個教學目標,駢文特點、寫景思路、寫景句子鑒賞、當堂背誦重點是寫景句子的鑒賞,前三個目標也是為了背誦做好鋪墊在整個課堂教學的實施過程中,我不斷引導學生,一步步落實了教學目標,收到了較好的教學效果整個課堂書聲朗朗,有放聲讀,有默讀,有小組合作讀,并注重對學生感悟能力和獨立思考能力進行訓練這節課,無論是我自己,還是學生,都感覺任務指向明確,既達成了目標,又都很有完成目標的成就感
在學法指導上,不是我硬性的施加,也不是全靠學生自主隨意完成,而是在學生回答的基礎上,我適時地加以點撥引導,進而提升、提煉,最終形成方法性的東西這就體現了學生為主體,教師為主導的特點高二的學生,自主性要強一些,老師要充分相信他們駢體文的特點,我結合《師說》加以引導,同學們就快速地找出;鑒賞寫景句子的方法,學生合作鑒賞,我在他們回答的基礎上加以提升,從手法、角度、煉字、意境四個方面重點突破,進而指導他們今后的鑒賞;背誦,也是無形中告訴學生在熟讀、理解的基礎上,理清思路后再背,就會事半功倍,扎實持久
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