一、文本體式特征

　　《桃花源記》是陶淵明的五言古詩《桃花源詩》前面的一篇小記,相當于詩的序言.作者在詩中描繪了桃花源的歷史,風俗和恬靜的生活,抒發了對淳樸的理想社會的的愛慕之情.作者用客觀的記敘方法,虛構了一些情節,塑造了一個幽美的切處桃源,并通過這外故事,表現他對現實社會的不滿和對理想社會的憧憬。本教學設計以學生活動為主，通過學生自主、合作、探究性學習，進一步培養學生的想像力、表達能力和分析概括能力。

　　二、學情分析

　　三、教學目標：

　　知識與能力：

　　1.讀準下列字音：

　　豁然　儼然　衣著　阡陌　鬢　要　邑　詣　驥　語

　　2.積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點。(1)通假字：具、要;(2)古今異義：交通、妻子、絕境、無論;(3)一詞多義：舍、尋;(4)辨析同義詞：悉、并、具、咸、皆;(5)句式：省略句。

　　3.了解文學家陶淵明。

　　過程與方法：

　　朗讀感知課文內容，借助工具書和注釋疏通文意，再用歸納比較法形成規律性的認識，教師指導學生辯證地評價陶淵明的社會理想，最后熟讀成誦，汲取文化營養。

　　情感態度價值觀：

　　1.理解作者這一理想的進步意義和消極意義。

　　2.理解作者追求平等、自由、幸福，沒有剝削、沒有壓迫的社會理想及對黑暗現實不滿的精神。

　　四、教學重難點：

　　教學重點：

　　1.掌握課文中古今異義詞和省略句的用法。

　　2.把握課文的思想內容和藝術特色。

　　3.加強誦讀訓練。

　　教學難點：