一、文本體式特征
《桃花源記》是陶淵明的五言古詩《桃花源詩》前面的一篇小記,相當于詩的序言.作者在詩中描繪了桃花源的歷史,風俗和恬靜的生活,抒發了對淳樸的理想社會的的愛慕之情.作者用客觀的記敘方法,虛構了一些情節,塑造了一個幽美的切處桃源,并通過這外故事,表現他對現實社會的不滿和對理想社會的憧憬。本教學設計以學生活動為主,通過學生自主、合作、探究性學習,進一步培養學生的想像力、表達能力和分析概括能力。
二、學情分析
三、教學目標:
知識與能力:
1.讀準下列字音:
豁然 儼然 衣著 阡陌 鬢 要 邑 詣 驥 語
2.積累文言詞匯,掌握文言詞匯的特點。(1)通假字:具、要;(2)古今異義:交通、妻子、絕境、無論;(3)一詞多義:舍、尋;(4)辨析同義詞:悉、并、具、咸、皆;(5)句式:省略句。
3.了解文學家陶淵明。
過程與方法:
朗讀感知課文內容,借助工具書和注釋疏通文意,再用歸納比較法形成規律性的認識,教師指導學生辯證地評價陶淵明的社會理想,最后熟讀成誦,汲取文化營養。
情感態度價值觀:
1.理解作者這一理想的進步意義和消極意義。
2.理解作者追求平等、自由、幸福,沒有剝削、沒有壓迫的社會理想及對黑暗現實不滿的精神。
四、教學重難點:
教學重點:
1.掌握課文中古今異義詞和省略句的用法。
2.把握課文的思想內容和藝術特色。
3.加強誦讀訓練。
教學難點:
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/taohuayuanji/333676.htm