一、文本體式特征

　　《桃花源記》是陶淵明的五言古詩(shī)《桃花源詩(shī)》前面的一篇小記,相當(dāng)于詩(shī)的序言.作者在詩(shī)中描繪了桃花源的歷史,風(fēng)俗和恬靜的生活,抒發(fā)了對(duì)淳樸的理想社會(huì)的的愛(ài)慕之情.作者用客觀的記敘方法,虛構(gòu)了一些情節(jié),塑造了一個(gè)幽美的切處桃源,并通過(guò)這外故事,表現(xiàn)他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和對(duì)理想社會(huì)的憧憬。本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想像力、表達(dá)能力和分析概括能力。

　　二、學(xué)情分析

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.讀準(zhǔn)下列字音：

　　豁然　儼然　衣著　阡陌　鬢　要　邑　詣　驥　語(yǔ)

　　2.積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點(diǎn)。(1)通假字：具、要;(2)古今異義：交通、妻子、絕境、無(wú)論;(3)一詞多義：舍、尋;(4)辨析同義詞：悉、并、具、咸、皆;(5)句式：省略句。

　　3.了解文學(xué)家陶淵明。

　　過(guò)程與方法：

　　朗讀感知課文內(nèi)容，借助工具書和注釋疏通文意，再用歸納比較法形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生辯證地評(píng)價(jià)陶淵明的社會(huì)理想，最后熟讀成誦，汲取文化營(yíng)養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1.理解作者這一理想的進(jìn)步意義和消極意義。

　　2.理解作者追求平等、自由、幸福，沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫的社會(huì)理想及對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的精神。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握課文中古今異義詞和省略句的用法。

　　2.把握課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　3.加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：