引導語：蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》是人教版語文八年級下冊的課文，下面是小編整理這篇課文的教學案例以及名師點評，歡迎大家閱讀!

　　《水調歌頭·明月幾時有》

　　蘇軾

　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　本課的教學目的：

　　一、通過朗讀，了解詞的意境和詩人的感情。

　　二、通過品味，體會作品表達的人生哲理。重點：朗讀并學會通過想象感悟詞的意境。

　　難點：體會作品表達的人生哲理。

　　一、情境導入

　　首先播放《花好月圓夜》MTV。

　　師：首先讓我們來聆聽一首優美的歌曲。(播放音樂)

　　同學們如果熟悉的話可以跟著哼唱。

　　師：優美的音樂能喚起人的情感，帶給人以美的感受，當我們沉浸在這優美的旋律中，你的頭腦中首先浮現出一個什么形象呢?

　　生：月亮。

　　師：中國自古以來就崇尚“花好月圓人團聚”，月亮的圓缺，給了我們無限的思念。明月與詩詞好像天生就結緣，明月激發詩興，詩詞隨明月而發，相伴而留香千古，在眾多詠月的詩詞中，蘇軾的《水調歌頭》被公認為中秋詞中的絕唱，這節課我們就來鑒賞這首詞(板書課題)。

　　二、美讀意境

　　通過多次朗讀，讓學生熟悉文本，讀的瑯瑯上口，讀出情韻。

　　1、聽讀—感受意境。

　　2、練讀—按自己喜歡的方式讀，讀出你的體會、你的個性。

　　3、配樂讀—在古韻悠揚的樂聲中，學生吟誦，讀出感情。