引導語:蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》是人教版語文八年級下冊的課文,下面是小編整理這篇課文的教學案例以及名師點評,歡迎大家閱讀!
《水調歌頭·明月幾時有》
蘇軾
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年?我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。
本課的教學目的:
一、通過朗讀,了解詞的意境和詩人的感情。
二、通過品味,體會作品表達的人生哲理。重點:朗讀并學會通過想象感悟詞的意境。
難點:體會作品表達的人生哲理。
一、情境導入
首先播放《花好月圓夜》MTV。
師:首先讓我們來聆聽一首優美的歌曲。(播放音樂)
同學們如果熟悉的話可以跟著哼唱。
師:優美的音樂能喚起人的情感,帶給人以美的感受,當我們沉浸在這優美的旋律中,你的頭腦中首先浮現出一個什么形象呢?
生:月亮。
師:中國自古以來就崇尚“花好月圓人團聚”,月亮的圓缺,給了我們無限的思念。明月與詩詞好像天生就結緣,明月激發詩興,詩詞隨明月而發,相伴而留香千古,在眾多詠月的詩詞中,蘇軾的《水調歌頭》被公認為中秋詞中的絕唱,這節課我們就來鑒賞這首詞(板書課題)。
二、美讀意境
通過多次朗讀,讓學生熟悉文本,讀的瑯瑯上口,讀出情韻。
1、聽讀—感受意境。
2、練讀—按自己喜歡的方式讀,讀出你的體會、你的個性。
3、配樂讀—在古韻悠揚的樂聲中,學生吟誦,讀出感情。
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