【教學(xué)設(shè)想】

　　《蜀道難》是人教版高中語(yǔ)文必修三的第二單元的起始課文。《蜀道難》是李白的成名之作, 想象奇特, 筆墨縱橫。學(xué)習(xí)本文, 旨在引導(dǎo)學(xué)生探究“奇想”的不斷變化, 從而進(jìn)入詩(shī)人所創(chuàng)造的豐富而浪漫的想象世界。因此, 教學(xué)過(guò)程中, 要通過(guò)反復(fù)誦讀, 結(jié)合聲情培養(yǎng)語(yǔ)感, 同時(shí)要巧妙引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的感悟能力和想象能力, 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn) (比如旅游、交游) 和讀書經(jīng)驗(yàn)來(lái)反復(fù)探求和品鑒《蜀道難》的奇思妙想。讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有細(xì)膩的感受和深刻體會(huì), 進(jìn)而產(chǎn)生情感上的共鳴, 從而理解“奇之又奇”的藝術(shù)魅力。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.查檢資料, 閱讀李白作品《送友人入蜀》《劍閣賦》以及相關(guān)的鑒賞資料, 能夠陳述李白寫作《蜀道難》的緣由。

　　2.在誦讀的基礎(chǔ)上, 找出描寫生動(dòng)的語(yǔ)句, 陳述其生動(dòng)的妙處, 其中應(yīng)有夸張的解說(shuō)。

　　3.在朗誦及默誦課文的基礎(chǔ), 依據(jù)課文的自然順序列出關(guān)鍵語(yǔ)句, 陳述李白的奇思妙想及“奇之又奇”的藝術(shù)魅力。

　　4.學(xué)生在朗誦與閱讀注釋的基礎(chǔ)上, 列出作者抒發(fā)的感情及其變化的詞、句, 并對(duì)各階段的情感予以概括。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1.《蜀道難》朗讀音畫資料

　　2.多媒體

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第1課時(shí) (自學(xué))

　　一、聽(tīng)讀文章, 感知文本

　　利用5分鐘時(shí)間, 對(duì)照課文注釋第36———37頁(yè)內(nèi)容, 播放朗讀音頻, 聽(tīng)讀《蜀道難》全文, 讀正下列加點(diǎn)字的字音。

　　二、朗讀文本, 深度感受

　　利用10分鐘時(shí)間, 完成《蜀道難》全文朗讀, 選擇自己最喜歡的一段反復(fù)誦讀至熟練, 做好第二課時(shí)課堂朗讀展示準(zhǔn)備, 并深入體會(huì)給出你選擇朗讀該段落的理由與閱讀感受, 課堂朗讀展示的發(fā)言范例如下: