(一)涵義

　　預算編制05年起

　　43號文件是依據。

　　學校預算五特征：

　　教育首要為公共，

　　編制單位真龐大，

　　資金具有財政性，

　　預算發展倆規模，

　　高度一致往前行，

　　雖說年度存差異，

　　成竹在胸有底氣。

　　（根據國發【2005】43號文件，從2006年起建立規范的教育經費預算管理制度。中小學預算的五大特征是：預算供給的公共性、預算編制單位的龐大性、預算資金的國家財政性、預算規模與事業發展規模的一致性、預算年度與學年度的不一致性）

　　（二）作用

　　預算編制起作用，

　　摸索走過十年整。

　　資源配置求合理，

　　體制完善促公平；

　　縣級投入為主體，

　　教育發展要持續；

　　主管部門強管理，

　　經費使用提效益；

　　依法理財是關鍵，

　　民主規范兩條線；

　　預算透明公開抓，

　　開支謹慎有計劃。

　　（預算的作用：有助于合理配置公共資源，促進公共財政體制的完善；有助于完善“以縣為主”的管理體制，促進農村義務教育事業持續健康發展；有助于促進教育部門加強管理，提高教育經費使用效益；有助于推進依法理財、民主理財和規范理財；有助于增強預算的透明度，增強農村中小學開支的計劃性）

　　（三）原則

　　預算編制有依據，

　　三部法律預教義。

　　六大原則是根本，

　　編制預算要點契。

　　穩妥可靠保運轉，

　　量入為出為基本；

　　收入支出全納入，

　　統籌安排不保留；

　　突出重點顧一般，

　　輕重緩急需考慮；

　　程序設置要合理，

　　數據指標深分析；

　　公開透明成體系，

　　民主監督主觀避；

　　預算執行求效績，

　　分配管理跟進齊。

　　（預算編制的六項原則：真實性、完整性、重點性、科學性、透明性、績效性。三部法律指《預算法》《教育法》《義務教育法》）

　　（四）流程

　　預算編制有流程，

　　“二上二下”貫始終。

　　“一上”敲定收入數，

　　學校心中有了譜。

　　“一下”財政給批復，

　　預算控制拿手中。

　　“二上”過程頗復雜，

　　要看校長咋當家。

　　“二下”方案須慎重，

　　執行預算不變動。

　　具體程序政府定，

　　批復下到學校中。

　　（五）方法與使用

　　編制預算講方法，

　　思路清晰不枉然。

　　基本情況要清查，

　　基礎數據要收全。

　　預算形勢細分析，

　　找準因素心有底。

　　領導小組是核心，

　　正常運轉大前提。

　　教學業務是主線，

　　文體活動可開展；

　　圖書資料不可少，

　　知識儲備得前沿。

　　安全管理勿放松，

　　學生連著戶萬千；

　　教師培訓有底線，

　　期初規劃見方案。

　　公用經費僅運轉，

　　人員經費難坦然；

　　教育事業屬公益，

　　基建政府來兜底。

　　普九薄改已過去，

　　債務不留口袋里；

　　預算項目走程序，

　　政府采購嚴管理。

　　完善制度是本分，

　　流程嚴謹護佑人；

　　經費管理齊努力，

　　和諧教育代代新！