高考詩歌鑒賞題考點知識清單

　一、考點解析

　　1、品評詩句中某個字眼的藝術(shù)效果即賞析詩眼（煉字）；

　　2、對尋常詞語的品味（含義及表達(dá)效果）與理解（含義、色彩、情味等）；

　　3、對語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。

　　高考要求的語言鑒賞主要著眼于一個“懂”字，即理解語言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會語言美，作一定程度的評述，這里著重闡述如何理解詩歌的語言并作一定程度的評析。

二、煉字方法點撥

　　1、 找出關(guān)鍵字，并體會詩人所煉之“意”。

　　中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，故意在一些地方設(shè)置關(guān)鍵字，這些地方，往往就是全詩或全句中的“詩眼”，要詳加分辨。

　　2、賞析影響詩意的關(guān)鍵字詞。

　　許多詩中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。，又如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了。

　　3、整體分析、綜合后進行書面表達(dá)。

　　步驟：（1）、先整體分析全詩的意境，找出一些關(guān)鍵意象，明白詩的旨意和情感

　　（2）、找出關(guān)鍵字，并思索其在整句和整首詩中的地位和作用，從意境、手法、表達(dá)、情感等幾個角度進行思索、分析。

　　（3）整理并成文，注意表述的層次性、語言的簡潔性，最好是分點進行總結(jié)。

四、知識清單

（一）古典詩歌的煉字例說

　　從大的范圍來說，古典詩歌的煉字不出煉實詞與煉虛詞兩個方面。

　　1、 煉數(shù)量詞。

　　經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在詩人的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。庚信《小園賦》中的 "一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹"，前人就稱之為"讀之騷逸欲絕"."前村深雪里，昨夜數(shù)枝開"，鄭谷把僧齊己的《早梅》詩中的"數(shù)枝開"，改為"一枝開"，齊己因此而拜鄭谷為"一字師".

　　2、煉形容詞。

　　詩歌是社會生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是表顏色的形容詞于句首與句末的運用。王維的《積雨輞川莊作》中的 "漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鷗"，郭彥深就說"漠漠陰陰，用疊字之法，不獨摹景之神，而音調(diào)抑揚，氣格整暇，悉在四字中".雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家"，這是王駕寫的《睛景》，王安石改后兩句為"蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家"，除了易"蝴"為"蜂"，易"應(yīng)"為"卻"之外，煉字的關(guān)鍵就在于去"飛來"而改為"紛紛"，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆，才能令人動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。

　　3、煉動詞。

　　一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞。主要是表動態(tài)的具象動詞。因為名詞在詩句中往往只是一個被陳述的對象，它本身沒有表述性，而能給作主語的名詞以生動的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語的動詞，這樣，具象動詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容。如"吐"字，這是最平常易見而沒有什么驚人之處的動詞了，杜甫有一聯(lián)詩句是"四更山吐月，殘夜水明樓"，蘇東坡對此極為欣賞，我想，除了"明"字這一形容詞兼攝動詞的作用而富于動態(tài)之外，就是"吐"字下得極妙。清代的查慎行，大約于此也未能忘情吧，他在《移居道院納涼》詩中寫道："滿城鐘磬初生月，隔水簾櫳漸吐燈"，寫華燈初上燈水交輝的夜景，化靜為動，造語奇特，這個富于動力性的"吐"字的運用，真是不讓杜甫和陳與義專美于前了。

　　4、煉虛詞。

　　虛詞的運用，在新詩創(chuàng)作中似乎遠(yuǎn)不及在古典詩詞中地位重要。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。王勃《滕王閣序》中的名句"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色"，去掉"與"、"共"二字就會大為減色。

（二）語言風(fēng)格有關(guān)知識

　　“風(fēng)格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的`創(chuàng)作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊。

　　◇浪漫主義：善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語言熱情奔放，想象瑰麗神奇

　　◇現(xiàn)實主義：注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地描寫想象。

　　◇豪放派：氣勢豪放，意境雄渾

　　◇婉約派：語言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。

　　1、豪放：蘇軾、辛棄疾

　　婉約：柳永、姜夔、李清照

　　雋永：李煜、劉禹錫

　　自然：謝朓、謝靈運

　　清新飄逸：李白

　　沉郁頓挫：杜甫

　　雄渾悲壯：屈原

　　淡遠(yuǎn)閑靜：陶淵明

　　恬淡優(yōu)美：王維

　　雄壯豪邁：王昌齡

　　豪放磅礴：曹操

　　曠達(dá)俊爽：杜牧

　　2、宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)

　　田園詩：恬淡寧謐

　　山水詩：清新優(yōu)美

　　邊塞詩：悲涼慷慨

　　諷喻詩：沉郁激憤

　　詠史詩：雄渾壯闊

　　懷古詩：幽深綿長

　　送別詩：意蘊深遠(yuǎn)