我打小就比較膽小。上了學(xué)后依舊如此。我曾無(wú)數(shù)次試圖克服它，但都無(wú)法逾越心里的障礙。

　　一二年級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們都叫我“膽小鬼”，原因是我從來(lái)沒舉過一次手。數(shù)學(xué)老師還曾當(dāng)著全班的面數(shù)落我，說(shuō)：“趙洋，你怎么從來(lái)不舉手！難道你的手有千斤重嗎？”這句話引起了全班的哄堂大笑，我的臉火辣辣地疼。我明白老師這種激將法的良苦用心，可我就是無(wú)法戰(zhàn)勝自己，依然如此。

　　“要做課堂的主人，而不是客人，聽清楚了沒有！”數(shù)學(xué)老師的這句話又在我們耳邊響起。原來(lái)，老師提出了一個(gè)問題：在我們學(xué)過的圖形中，有多少是軸對(duì)稱圖形？而全班竟然沒有一個(gè)人舉手。我心中早已有了答案，可又猶豫不決不敢舉手。“你們把學(xué)過的知識(shí)都還給我了嗎？”許老師提高嗓音氣呼呼地吼道。教室里鴉雀無(wú)聲，都冥思苦想。

　　我的額頭滲出了細(xì)密的汗珠。舉？還是不舉？腦海里立刻浮現(xiàn)出老師期盼許久的眼神，同學(xué)們平日里的“嘲笑”。我的手就像五星紅旗一般緩緩舉起，縮在腦后邊，還不停地顫抖著。“加油！趙洋！”我在心里默念著。終于我的小手挺起來(lái)了，挺拔得像棵松樹。老師看見后，眼里流露出難以言表的歡悅。“好！趙洋你來(lái)回答！”老師興奮地點(diǎn)我起來(lái)回答。我小聲地一個(gè)不落地說(shuō)出了正確答案！老師大張旗鼓地鼓勵(lì)我，同學(xué)們都投來(lái)贊許的目光。

　　我成功了！我的小心臟“撲通撲通”地跳著，仿佛也在歡慶一般。這或許對(duì)別人來(lái)說(shuō)太尋常不過了，但對(duì)我還說(shuō)是跨越了一道鴻溝，人生路上的一大飛躍！那以后我常舉手，響亮地回答問題；積極主動(dòng)地管理班級(jí)；也不止一次地登臺(tái)表演……再也不像過去那樣“膽小如鼠”了！