興趣是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的巨大推動(dòng)力。學(xué)生要多閱讀現(xiàn)代詩歌，提高體會(huì)詩歌中情感的判斷能力。
【例題解析】
閱讀下面的文字，回答后面的問題。
草 兒
□康白情
草兒在前，
鞭兒在后。
那喘吁吁的耕牛，
正擔(dān)著犁鳶，
眙著白眼，
帶水拖泥，
在那里“一東二冬”地走著。
“呼——呼……”
“牛也，你不要嘆氣，
快犁，快犁，
我把草兒給你。”
“呼——呼……”
“牛也，快犁快犁。
你還要嘆氣，
我把鞭兒抽你。”
牛呵!
人呵!
草兒在前，
鞭兒在后。
1919年2月1日北京
(選自《康白情詩集：草兒》)
下列對(duì)原文的分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.這首詩中的“草兒”對(duì)牛而言，是一種生存誘惑，而“鞭兒”則象征著一種威脅壓迫，這是“牛”的主人軟硬兼施的手段。
B.“草兒在前，鞭兒在后”這種矛盾、險(xiǎn)惡的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壯，“牛”的主人隸使牲口的狡黠。
C.牛這一形象其實(shí)就是在田野上“一東二冬”地艱難勞作的中國(guó)窮苦農(nóng)民的形象。
D.作者以悲天憫人的情懷，熱情贊美像牛一樣的中國(guó)農(nóng)民沉默堅(jiān)忍的生命力與吃苦耐勞的精神。
解析：作者作于1919年的這首詩，表達(dá)了對(duì)中國(guó)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)剝削階級(jí)的憤恨，“悲天憫人”的情懷是全詩的感情基調(diào)，對(duì)“牛”有哀其不幸之心，卻無“熱情贊美”之意。D項(xiàng)對(duì)作者情感的`把握是不準(zhǔn)確的。
參考答案：D
【閱讀指導(dǎo)】
詩歌是抒情的藝術(shù)，情感是詩歌的基礎(chǔ)。閱讀詩歌時(shí)，把握了詩歌的思想感情，也就把握了詩歌的靈魂與命脈。例如徐志摩的《再別康橋》，第一節(jié)和最后一節(jié)語意相似，表達(dá)了一種與母校告別的依依不舍、纏綿悱惻的感情。
鑒賞時(shí)，我們需要深切體會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵。我們可以通過詩歌的形象、意境來把握體會(huì)作者的情感。
一、知人論世，把握情感
欣賞任何一首詩歌，先要對(duì)它的作者和它所誕生的時(shí)代有一個(gè)初步的了解。詩歌是一定時(shí)代生活的反映，理解詩歌的感情不能忽略時(shí)代的特征。同一題材的作品，由于作者的理想志趣、生活經(jīng)歷、所處時(shí)代不同，也會(huì)表現(xiàn)出不同的思想感情。如果不結(jié)合時(shí)代和作者的理想志趣，我們的欣賞就是盲目的，甚至是歪曲的。要領(lǐng)會(huì)情感美，知人論世是第一步。同時(shí)，從創(chuàng)作規(guī)律來看，作者平時(shí)積淀的情感要受到某種契機(jī)的觸發(fā)，才能演繹成章。把自己的情感傾瀉在字里行間，這種契機(jī)就是情感突破口。找準(zhǔn)情感突破口是把握詩歌旨趣、領(lǐng)會(huì)情感美的有效方法。激發(fā)作者寫作靈感的情感突破口可以是一個(gè)人，也可以是一種事物、一次經(jīng)歷或一個(gè)念頭。艾青正是因?yàn)橐淮伪徊丁⒁粓?chǎng)大雪，想到了身世凄涼的大堰河，從而引發(fā)了對(duì)她的懷念、追憶乃至歌頌，寫下了《大堰河——我的保姆》。鑒賞詩歌，找準(zhǔn)了情感突破口，對(duì)詩歌主旨的把握就會(huì)更便捷，對(duì)情感美的領(lǐng)會(huì)就會(huì)更深刻。
二、比喻象征，發(fā)掘內(nèi)涵
一些詩歌的思想情感是通過詩歌意象的比喻、象征意義來體現(xiàn)的。理解這類詩歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確把握意象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想和想象加深對(duì)情感的理解，要避免意象把握上的實(shí)指性。在閱讀中，我們可以從詩歌的意象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會(huì)作者的情感。如艾青的《我愛這土地》塑造的“一只鳥”，使人體味到作者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛，也抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。準(zhǔn)確理解詩歌的情感，也就能正確把握詩歌的主旨。
【閱讀思考】
閱讀下面的文字，回答后面的問題。
思 念
□舒 婷
一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，
一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，
一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠，
一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。
蓓蕾一般默默地等待，
夕陽一樣遙遙地注目，
也許藏有一個(gè)重洋，
但流出來，只是兩顆淚珠。
呵，在心的遠(yuǎn)景里，
在靈魂的深處。
(選自《舒婷詩》)
下列對(duì)原文的分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.這首詩的第一節(jié)寫的“掛圖、代數(shù)、琴、槳櫓”四個(gè)意象，表面看來并無聯(lián)系，其實(shí)和“思念”緊緊聯(lián)系在一起，寫出了作者內(nèi)心思念的焦灼、煩躁、惆悵、失意等情思。
B.“蓓蕾一般默默地等待”極言時(shí)間之緩慢，“夕陽一樣遙遙地注目”極言距離之遙遠(yuǎn)。兩個(gè)比喻，詩意全出，含蓄而曲折地寫出了“思念”的那種焦灼感和迫切感。
C.“也許藏有一個(gè)重洋，但流出來，只是兩顆淚珠”，形象地表明作者內(nèi)心雖有千言萬語要傾訴，卻藏在心里，不讓它輕易流露出來。
D.全詩寫“思念”，但不著一字，寫得清麗，典雅，一改作者纏綿、凄婉的情調(diào)。
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