一、品味煉字類
[題目形式](1)詩歌中的某字或詞有什么表達效果?(2)某個字或詞用得好，好在哪里?(3)某字能否改為某字?(4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。
[應對策略]這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。
[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。
渡漢江
宋之問
嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。
問題：首句中的斷字有什么表達效果?
解析：斷字面上是斷絕、隔絕的意思，結合音書一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應為：寫出了
詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。
二、名句賞析類
[題目形式](1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解?(2)詩歌的某聯流傳成了千古名句，請分析原因。(3)從某句詩中領悟到什么人生哲理?
[應對策略]
這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點(如景物的色彩、近景遠景的結合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。
酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
問題：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解?
解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。
首先應明確景物的特點，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現在好。
三、主旨情感類
[題目形式](1)詩歌表達了作者怎樣的思想感情?(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?(3)塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感?
[應對策略]
這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的'風格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。
[題型示例]
閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。
秋夜曲 張仲素
丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。
問題：全詩寄托了詩人怎樣的思想感情?
解析：這首詩是通過寫景來抒情的。一切景語皆情語，前三句，作者描繪了計時的漏壺在靜夜響起了丁丁滴水聲、月亮時而遮住時而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結合詩人婉約的詩風，我們可揣測詩人的思想感情為：思婦獨守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。(意對即可)
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