一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1．學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，欣賞詠月詩(shī)詞的方法。
2．聯(lián)想《水調(diào)歌頭》抒寫(xiě)的情境，理解該詞主題。
3．賞析《水調(diào)歌頭》富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
二、自主預(yù)學(xué)
1．一讀課文，解決字詞，正確誦讀，注意節(jié)奏和停頓。
⑴給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
宮qua（ ） 乘風(fēng)（ ） 瓊樓（ ） 綺戶（ ） chán（ ）娟 ．．．
⑵了解作者。
蘇軾，字_________，號(hào)_______，眉州眉山（今屬四川省）人，____代著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，作品有《東坡全集》《東坡樂(lè)府》等。散文、詩(shī)、詞、書(shū)、畫(huà)等方面均有很高成就。其詞是___________派的代表，如______________。與其父__________、其弟_____________并稱為“三蘇”。
2．二讀課文，了解背景，結(jié)合注釋?zhuān)熘獌?nèi)容。
⑴查閱資料，了解本詞創(chuàng)作背景。
⑵解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：
把酒問(wèn)青天（ ） ．
何似在人間（ ） ．宮闕 （ ） 何事（ ） ．．．低綺戶（ ） 嬋娟（ ） ．．．．
高處不勝寒（ ） 瓊樓玉宇（ ）（ ） ．．．．
⑶整體感知
①全詞的感情基調(diào)是___________，中心句是__________________________________ ②概括括詞上下闋(內(nèi)容)：
上闋：__________________________________________________________________ 下闋：__________________________________________________________________
3．三讀課文，讀出感情，讀出疑問(wèn)。
疑問(wèn)摘要：_________________________________________________________________
三、互動(dòng)探究
一交流討論“自主預(yù)學(xué)”部分知識(shí)點(diǎn)。
二自由朗讀，學(xué)生互評(píng)
三探究：
1．上闋開(kāi)頭兩句寫(xiě)月宮境界，反映了詞人怎樣的心理狀態(tài)？他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？（結(jié)合詞前小序來(lái)談）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他怎樣的心理？
_____________________________________________________________________________
3．詩(shī)人矛盾的心理最終是如何解決的？從哪句話可以看出來(lái)？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．下闋是什么引起“離人”無(wú)眠的？作者是怎樣想通了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的？既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了怎樣的心態(tài)？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．結(jié)合具體句子，說(shuō)說(shuō)這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、鞏固總結(jié)
1．感情誦讀《水調(diào)歌頭》。
2．談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。
_____________________________________________________________________________
五、課堂練習(xí)
1．對(duì)下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天 B．我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇
C．轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠 D．但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟
2．默寫(xiě)
(1)詞人要“把酒問(wèn)青天”，他要問(wèn)的是_______________________________________
(2)表明詞人既幻想忘掉一切，又不能忘情于現(xiàn)實(shí)的句子是______________________ __________________________________________________
(3)夜深了，但人兒卻被離情所苦的句子_______________________________________
(4)這首詩(shī)中帶有哲理性的句子_______________________________________________
(5)這首詩(shī)中對(duì)離人祝福的.句子_______________________________________________
3．這首詞是一首___________________________的抒情之作。全詞的基調(diào)是樂(lè)觀的，但也反映了作者_(dá)__________________________________的某些思想矛盾。
4．有感情誦讀全文，回答下列問(wèn)題。
①“我欲乘風(fēng)歸去，又恐玉樓玉宇，高處不勝寒。”反映了詞人怎樣的心理？
__________________________________________________________________________ ②“不應(yīng)有恨”，“恨”的意思是____________；“恨”的內(nèi)容可能是_______________ __________________________________________________________________________ ③下面詠月的詩(shī)句中，哪兩句與“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”有異曲同工之妙？為 什么？
Ａ．月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。 Ｂ．大漠沙如雪，燕山月如鉤。
Ｃ．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 Ｄ．海上生明月，天涯共此時(shí)。
Ｅ．舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 Ｆ．野曠天低樹(shù)，江清月近人。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ④月亮的美稱很多，你能說(shuō)出幾個(gè)（至少兩個(gè)）嗎？
__________________________________________________________________________
六、拓展閱讀
月夜憶舍弟
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家向死生。
寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。
【背景提示】這首詩(shī)是乾元二年（759年）秋杜甫在秦州所作。這年九月，史思明從范陽(yáng)引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽(yáng)，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時(shí)，杜甫的幾個(gè)弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。〕
1．首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。”“戍鼓”指戍樓上宵禁的鼓聲。“斷人行”寫(xiě)所見(jiàn)，點(diǎn)明 ；“戍鼓”“雁聲”寫(xiě) ，寫(xiě)出 。這兩句詩(shī)渲染了 的氣氛，這就是“月夜”的背景。
2．月亮明明普天之下是一樣的，但詩(shī)人為何偏偏說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”？
3．“有弟皆分散，無(wú)家向死生。”上句說(shuō)弟兄離散，天各一方；下句說(shuō)家已不存，生死難卜。這兩句詩(shī)也概括了
4．“寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。”抒寫(xiě)了詩(shī)人內(nèi)心的憂慮之情。這使我們想起了杜甫《春望》中的另外兩句名句：“ ”。
（第二課時(shí)）
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1．理解《十五夜望月》《我的思念是圓的》兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
2．體會(huì)詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
3．養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)詞的習(xí)慣。
二、自主預(yù)學(xué)
1．給加點(diǎn)字注音。棲（ ）居 咽（ ）下
2．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
⑴中庭地白樹(shù)棲鴉
中庭：____________________________ 棲：_______________________________ ⑵不知秋思落誰(shuí)家 ．．
秋思：_________________________________________________________________ ⑶天涯海角都能看見(jiàn)它 ．．．．
天涯海角：______________________________________________________________
3．查閱資料，了解作者。
⑴王建（約767~830），字仲初，許州（今河南許昌）人，_____代詩(shī)人。一生困頓，晚年凄涼。早年以宮詞著稱，中年以后，詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂(lè)府詩(shī)反映了勞動(dòng)人民生活面貌，揭露了統(tǒng)治階級(jí)暴行。與_______齊名，世稱“張王樂(lè)府”。課文選自___________________。 ⑵艾青（1910~1996），原名_______，浙江省金華縣人，________著名詩(shī)人。代表作是____________________________。
4．了解《十五夜望月》、《我的思念是圓的》寫(xiě)作背景。
5．自由朗讀，熟悉作品。
⑴節(jié)奏正確，感情充沛。
⑵分別找出這兩首詩(shī)的中心句。
《十五夜望月》____________________________________________________________ 《我的思念是圓的》________________________________________________________
6．反復(fù)誦讀課文，體會(huì)兩首詩(shī)的思想感情，并加以概括。
⑴_(tái)_______________________________________________________________________ ⑵________________________________________________________________________
三、互動(dòng)探究
一交流討論“自主預(yù)學(xué)”部分知識(shí)點(diǎn)。
二自主學(xué)習(xí)：
1．選用自己最喜歡的方式，朗讀詩(shī)歌。
2．探究《十五夜望月》相關(guān)問(wèn)題：
⑴題目中“十五夜”，應(yīng)指什么時(shí)候？從詩(shī)句中描寫(xiě)的哪些景物中可以看出來(lái)？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⑵詩(shī)歌第一、二句寫(xiě)了哪些景物？有什么作用？
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