一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　1．學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，欣賞詠月詩詞的方法。

　　2．聯(lián)想《水調(diào)歌頭》抒寫的情境，理解該詞主題。

　　3．賞析《水調(diào)歌頭》富有表現(xiàn)力的語言。

　　二、自主預(yù)學(xué)

　　1．一讀課文，解決字詞，正確誦讀，注意節(jié)奏和停頓。

　　⑴給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　宮qua（ ） 乘風(fēng)（ ） 瓊樓（ ） 綺戶（ ） chán（ ）娟 ．．．

　　⑵了解作者。

　　蘇軾，字_________，號(hào)_______，眉州眉山（今屬四川省）人，____代著名文學(xué)家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是___________派的代表，如______________。與其父__________、其弟_____________并稱為“三蘇”。

　　2．二讀課文，了解背景，結(jié)合注釋，熟知內(nèi)容。

　　⑴查閱資料，了解本詞創(chuàng)作背景。

　　⑵解釋加點(diǎn)詞語：

　　把酒問青天（ ） ．

　　何似在人間（ ） ．宮闕 （ ） 何事（ ） ．．．低綺戶（ ） 嬋娟（ ） ．．．．

　　高處不勝寒（ ） 瓊樓玉宇（ ）（ ） ．．．．

　　⑶整體感知

　　①全詞的感情基調(diào)是___________，中心句是__________________________________ ②概括括詞上下闋(內(nèi)容)：

　　上闋：__________________________________________________________________ 下闋：__________________________________________________________________

　　3．三讀課文，讀出感情，讀出疑問。

　　疑問摘要：_________________________________________________________________

　　三、互動(dòng)探究

　　一交流討論“自主預(yù)學(xué)”部分知識(shí)點(diǎn)。

　　二自由朗讀，學(xué)生互評(píng)

　　三探究：

　　1．上闋開頭兩句寫月宮境界，反映了詞人怎樣的心理狀態(tài)？他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？（結(jié)合詞前小序來談）

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　2．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他怎樣的心理？

　　_____________________________________________________________________________

　　3．詩人矛盾的心理最終是如何解決的？從哪句話可以看出來？

　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　4．下闋是什么引起“離人”無眠的？作者是怎樣想通了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的？既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了怎樣的心態(tài)？

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　5．結(jié)合具體句子，說說這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　四、鞏固總結(jié)

　　1．感情誦讀《水調(diào)歌頭》。

　　2．談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。

　　_____________________________________________________________________________

　　五、課堂練習(xí)

　　1．對(duì)下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A．明月/幾時(shí)/有？把酒/問/青天 B．我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇

　　C．轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠 D．但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟

　　2．默寫

　　(1)詞人要“把酒問青天”，他要問的是_______________________________________

　　(2)表明詞人既幻想忘掉一切，又不能忘情于現(xiàn)實(shí)的句子是______________________ __________________________________________________

　　(3)夜深了，但人兒卻被離情所苦的句子_______________________________________

　　(4)這首詩中帶有哲理性的句子_______________________________________________

　　(5)這首詩中對(duì)離人祝福的.句子_______________________________________________

　　3．這首詞是一首___________________________的抒情之作。全詞的基調(diào)是樂觀的，但也反映了作者_(dá)__________________________________的某些思想矛盾。

　　4．有感情誦讀全文，回答下列問題。

　　①“我欲乘風(fēng)歸去，又恐玉樓玉宇，高處不勝寒。”反映了詞人怎樣的心理？

　　__________________________________________________________________________ ②“不應(yīng)有恨”，“恨”的意思是____________；“恨”的內(nèi)容可能是_______________ __________________________________________________________________________ ③下面詠月的詩句中，哪兩句與“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”有異曲同工之妙？為 什么？

　　Ａ．月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 Ｂ．大漠沙如雪，燕山月如鉤。

　　Ｃ．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 Ｄ．海上生明月，天涯共此時(shí)。

　　Ｅ．舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 Ｆ．野曠天低樹，江清月近人。

　　__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ④月亮的美稱很多，你能說出幾個(gè)（至少兩個(gè)）嗎？

　　__________________________________________________________________________

　　六、拓展閱讀

　　月夜憶舍弟

　　杜甫

　　戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

　　有弟皆分散，無家向死生。

　　寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

　　【背景提示】這首詩是乾元二年（759年）秋杜甫在秦州所作。這年九月，史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時(shí)，杜甫的幾個(gè)弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。〕

　　1．首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。”“戍鼓”指戍樓上宵禁的鼓聲。“斷人行”寫所見，點(diǎn)明 ；“戍鼓”“雁聲”寫 ，寫出 。這兩句詩渲染了 的氣氛，這就是“月夜”的背景。

　　2．月亮明明普天之下是一樣的，但詩人為何偏偏說“月是故鄉(xiāng)明”？

　　3．“有弟皆分散，無家向死生。”上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜。這兩句詩也概括了

　　4．“寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。”抒寫了詩人內(nèi)心的憂慮之情。這使我們想起了杜甫《春望》中的另外兩句名句：“ ”。

　　（第二課時(shí)）

　　一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　1．理解《十五夜望月》《我的思念是圓的》兩首詩所表達(dá)的思想感情。

　　2．體會(huì)詩歌富有表現(xiàn)力的語言。

　　3．養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。

　　二、自主預(yù)學(xué)

　　1．給加點(diǎn)字注音。棲（ ）居 咽（ ）下

　　2．解釋加點(diǎn)詞語的意思。

　　⑴中庭地白樹棲鴉

　　中庭：____________________________ 棲：_______________________________ ⑵不知秋思落誰家 ．．

　　秋思：_________________________________________________________________ ⑶天涯海角都能看見它 ．．．．

　　天涯海角：______________________________________________________________

　　3．查閱資料，了解作者。

　　⑴王建（約767~830），字仲初，許州（今河南許昌）人，_____代詩人。一生困頓，晚年凄涼。早年以宮詞著稱，中年以后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩反映了勞動(dòng)人民生活面貌，揭露了統(tǒng)治階級(jí)暴行。與_______齊名，世稱“張王樂府”。課文選自___________________。 ⑵艾青（1910~1996），原名_______，浙江省金華縣人，________著名詩人。代表作是____________________________。

　　4．了解《十五夜望月》、《我的思念是圓的》寫作背景。

　　5．自由朗讀，熟悉作品。

　　⑴節(jié)奏正確，感情充沛。

　　⑵分別找出這兩首詩的中心句。

　　《十五夜望月》____________________________________________________________ 《我的思念是圓的》________________________________________________________

　　6．反復(fù)誦讀課文，體會(huì)兩首詩的思想感情，并加以概括。

　　⑴_(tái)_______________________________________________________________________ ⑵________________________________________________________________________

　　三、互動(dòng)探究

　　一交流討論“自主預(yù)學(xué)”部分知識(shí)點(diǎn)。

　　二自主學(xué)習(xí)：

　　1．選用自己最喜歡的方式，朗讀詩歌。

　　2．探究《十五夜望月》相關(guān)問題：

　　⑴題目中“十五夜”，應(yīng)指什么時(shí)候？從詩句中描寫的哪些景物中可以看出來？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⑵詩歌第一、二句寫了哪些景物？有什么作用？

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