1．填空。

　　①王建，字________，________代詩(shī)人，作品有________________；蘇軾，字________，號(hào)________，《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》是為思念其弟________而作。

　　②《十五夜望月》是詩(shī)人為懷念友人________而作。《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》抒發(fā)了思念________之情；而________的《我的思念是圓的》一詩(shī)則表達(dá)了渴望________的愿望。

　　2．默寫(xiě)。

　　①今夜月明人盡望，________________。

　　②我欲乘風(fēng)歸去，________________，________________。

　　③________________，________________，此事古難全。

　　④但愿人長(zhǎng)久，________________。

　　3．請(qǐng)寫(xiě)出兩句帶有“月”的詩(shī)句，本文詩(shī)句除外。

　　________________________________________________

　　4．對(duì)下面這首《涼州詞》的解說(shuō)和分析有誤的一項(xiàng)是（ ）

　　黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

　　a．首句“遠(yuǎn)”、“上”二字，描繪出了黃河滾滾滔滔流向天際的雄渾景象，意境遼闊；第二句中，一個(gè)“孤”字，不但寫(xiě)出了高山環(huán)抱中的城堡處境的荒僻，也抒發(fā)了戍邊士卒的孤獨(dú)寂寞的情懷。

　　b．第三句中，“羌笛”是古代羌族的一種樂(lè)器，“怨楊柳”是指吹奏名叫《折楊柳》的哀怨的樂(lè)曲；第四句中，“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”明寫(xiě)了邊塞的荒涼凄寒，暗寫(xiě)了統(tǒng)治者對(duì)戍邊士卒的漠不關(guān)心。

　　c．詩(shī)的前兩句運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，將黃河、白云、高山等景物巧妙地組合成一幅壯闊雄渾的圖畫(huà)；后兩句運(yùn)用對(duì)比映襯直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)戍邊士卒的同情。

　　d．這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情，情景交融，渾然一體，創(chuàng)造了一種悲壯蒼涼而又韻味深遠(yuǎn)的意境。

　　5．（xx年無(wú)錫）下面對(duì)《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　a．這首詞是寫(xiě)詩(shī)人對(duì)親人的懷念，因此，整首詞充滿了傷感壓抑的情調(diào)。

　　b．上片寫(xiě)詞人“歡飲”時(shí)的想像，下片寫(xiě)“無(wú)眠”時(shí)對(duì)人生的`思索探求，作者寓哲理于抒情之中。

　　c．詞中把“天”與“月”人格化了，創(chuàng)造了一種神話般的境界。

　　d．“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”中的“轉(zhuǎn)”、“低”，以月光變化表示夜已深，“無(wú)眠”表示想念親人，難以入睡，由此引出下面“何事”一問(wèn)。

　　6．（xx·四川）讀下面一首小令，回答（1）（2）題。

　　秋思

　　枯藤老樹(shù)昏鴉／小橋流水人家／古道西風(fēng)瘦馬／夕陽(yáng)西下／斷腸人在天涯。

　　（1）小令中“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象？

　　________________________________________________________

　　（2）這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情？

　　________________________________________________________

　　7．（xx·黑龍江）“月亮”是文人筆下常見(jiàn)的景物，曾經(jīng)勾起許多詩(shī)人、詞人的創(chuàng)造情思，寫(xiě)出很多名篇佳作。請(qǐng)你寫(xiě)出古代詩(shī)詞中含有一個(gè)“月”字的上、下句：________________，________________。

　　參考答案

　　1．①仲初、唐、《王建詩(shī)集》；子瞻、東坡居士、蘇轍

　　②杜郎中、親人、艾青、祖國(guó)統(tǒng)一；

　　2．不知秋思落誰(shuí)家；又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；千里共嬋娟；

　　3．“明月別枝驚鵲”、“月出驚山鳥(niǎo)”、“明月萬(wàn)山頭”。

　　4．c

　　5．a(chǎn) 蘇軾之詞感情蘊(yùn)蓄豐厚，有瀟灑，有傷感，有苦悶，有慰藉，呈現(xiàn)多元化的色彩。但全詞總體上是一種豪放曠達(dá)，而非傷感壓抑。

　　6．（1）深秋晚景圖（意近即可），此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)中形象的感受能力和聯(lián)想能力，并能對(duì)詩(shī)中的形象加以概括。

　　（2）游子（天涯淪落人）孤寂愁苦的心情（意合即可）。此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人傳達(dá)的情感的理解。

【中秋詠月詩(shī)詞三首同步訓(xùn)練】相關(guān)文章：

1.關(guān)于中秋詠月詩(shī)詞三首的閱讀訓(xùn)練

2.中秋詠月詩(shī)詞

3.關(guān)于中秋詠月詩(shī)詞三首

4.關(guān)于中秋詠月詩(shī)詞的教程設(shè)計(jì)

5.關(guān)于中秋詠月的詩(shī)詞的內(nèi)容

6.關(guān)于中秋詠月的詩(shī)詞

7.《中秋詠月詩(shī)詞三首》語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

8.《中秋詠月詩(shī)詞三首》語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄