1、理解詩(shī)詞所表達(dá)的思想內(nèi)容。

　　2、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)方法：朗讀、交流討論課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀序幕

　　同學(xué)們可知道在我們中國(guó)人的傳統(tǒng)意識(shí)中，一年中那一夜的月是最圓最亮又最容易引發(fā)人們的思鄉(xiāng)情緒的？對(duì)，是中秋，八月十五中秋夜。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”瞧，多美多富有深情的詩(shī)句！讓我們一起來(lái)誦讀——

　　二、閱讀主場(chǎng)

　　一）合作學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生分別誦讀三首詩(shī)，教師評(píng)議。

　　2、教師分別誦讀三首詩(shī)，學(xué)生評(píng)議。

　　3、通過(guò)簡(jiǎn)述，分別引導(dǎo)學(xué)生理解這三首詩(shī)的基本內(nèi)容，品味這三首詩(shī)的藝術(shù)魅力。

　　⑴《十五夜望月》（王建）：這是唐代詠中秋的詩(shī)篇中較為著名的一首。這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的`語(yǔ)言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。月光照在庭院的地上，好像鋪了一層霜雪。夜深了，秋霜漸漸打濕了庭中桂花。

　　這明月當(dāng)空的夜晚，普天下的人都在賞月中神馳意遠(yuǎn)，不知道那茫茫的秋思會(huì)落在誰(shuí)的一邊呢？

　　⑵《水調(diào)歌頭》（蘇軾）：這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最為著名的一首，向來(lái)膾炙人口。上闋寫月下飲酒——由幻想超脫世塵，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活；下闋寫對(duì)月懷人——由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福。這首詩(shī)反映了作者仕途失意，幻想超然物外的思想情緒，但最后積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極的遁世念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。全詞深沉婉曲，流轉(zhuǎn)自如，以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　⑶《我的思念是圓的》（艾青）：詩(shī)意的句子總是優(yōu)美而蘊(yùn)藉著豐富的內(nèi)涵，詩(shī)人睿智的光芒閃爍在看似不經(jīng)意的比喻和聯(lián)想上。詩(shī)人的責(zé)任感集中表現(xiàn)于對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)懷，對(duì)人民幸福的期待。借中秋之月抒發(fā)出的對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，在作者這首即興小詩(shī)中得到了充分體現(xiàn)，那份感情的份量卻不是一般的淺唱低吟所能表達(dá)出的。

　　4、師生一起誦讀。

　　三、閱讀尾聲

　　（一）討論“探究·練習(xí)一”。

　　（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

　　（三）課堂背誦三首詩(shī)。

　　（四）布置作業(yè)。選一個(gè)十五月明之夜，與爸爸媽媽一同賞月，聽(tīng)爸爸媽媽講嫦娥奔月的傳說(shuō)。以“月”為話題隨意寫一段文字。

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