“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)„„”看著學(xué)生每天樂此不疲地念誦著《三字經(jīng)》,沉浸在經(jīng)典誦讀的氛圍之中,我覺得我之前的決定是正確的。今年,我執(zhí)教一年級(jí)。從下學(xué)期開起,我就開始讓學(xué)生接觸《三字經(jīng)》,并循序漸進(jìn)地背誦三字經(jīng)。其實(shí)當(dāng)時(shí)是帶著極大的困惑去做這件事的。因?yàn)樾抡n程一年級(jí)語文已經(jīng)面臨識(shí)字量、閱讀量過大,很多學(xué)生難以將課本中內(nèi)容消化的困境,如果再讓他們讀<<三字經(jīng)>>,會(huì)不會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)?到最后撿了芝麻,丟了西瓜,什么也學(xué)不好。他們能喜歡上,能從中領(lǐng)悟到什么嗎?但是我還是帶著困惑嘗試了:
讓剛上一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)、誦讀古文。在一大堆適合學(xué)生讀的經(jīng)典古文中,我先選擇了《三字經(jīng)》。它以短小的篇幅傳授了兒童成長期必備的人文知識(shí)和自然知識(shí)。從天文地理、社會(huì)生活到治亂興衰、文化沿革,都應(yīng)有盡有。語言上三字一句,兩句一韻,讀起來瑯瑯上口,易讀易誦,適合少年兒童的口味。我的目的是用《三字經(jīng)》為突破口,來奠定學(xué)生經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ),培養(yǎng)他們對誦讀的興趣,繼而不斷學(xué)習(xí)新的經(jīng)典,積累更豐富的語言素材,打下更堅(jiān)實(shí)的語文功底。 為了讓學(xué)生喜歡上《三字經(jīng)》,學(xué)好《三字經(jīng)》,我采取了以下策略: 一、苦讀為后,激趣在先 寓教于樂,以樂促學(xué),
《三字經(jīng)》雖說比較簡單,但對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說,要把這么長的《三字經(jīng)》背誦下來,也是困難重重。他們雖有驚人的記憶力,卻喜新厭舊,總喜歡老師變著花樣安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。一旦長時(shí)間堅(jiān)持同一學(xué)習(xí)方式,同一學(xué)習(xí)內(nèi)容,他們一定會(huì)覺得枯燥,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。我采取了“苦讀為后,激趣在先”的策略。興趣是最好的老師,孩子們有了興趣,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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