“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)„„”看著學(xué)生每天樂此不疲地念誦著《三字經(jīng)》，沉浸在經(jīng)典誦讀的氛圍之中，我覺得我之前的決定是正確的。今年,我執(zhí)教一年級(jí)。從下學(xué)期開起，我就開始讓學(xué)生接觸《三字經(jīng)》，并循序漸進(jìn)地背誦三字經(jīng)。其實(shí)當(dāng)時(shí)是帶著極大的困惑去做這件事的。因?yàn)樾抡n程一年級(jí)語文已經(jīng)面臨識(shí)字量、閱讀量過大，很多學(xué)生難以將課本中內(nèi)容消化的困境，如果再讓他們讀<<三字經(jīng)>>，會(huì)不會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)?到最后撿了芝麻，丟了西瓜，什么也學(xué)不好。他們能喜歡上，能從中領(lǐng)悟到什么嗎?但是我還是帶著困惑嘗試了：

　　讓剛上一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)、誦讀古文。在一大堆適合學(xué)生讀的經(jīng)典古文中，我先選擇了《三字經(jīng)》。它以短小的篇幅傳授了兒童成長期必備的人文知識(shí)和自然知識(shí)。從天文地理、社會(huì)生活到治亂興衰、文化沿革，都應(yīng)有盡有。語言上三字一句，兩句一韻，讀起來瑯瑯上口，易讀易誦，適合少年兒童的口味。我的目的是用《三字經(jīng)》為突破口，來奠定學(xué)生經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對誦讀的興趣，繼而不斷學(xué)習(xí)新的經(jīng)典，積累更豐富的語言素材，打下更堅(jiān)實(shí)的語文功底。 為了讓學(xué)生喜歡上《三字經(jīng)》，學(xué)好《三字經(jīng)》，我采取了以下策略： 一、苦讀為后，激趣在先 寓教于樂，以樂促學(xué)，

　　《三字經(jīng)》雖說比較簡單，但對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，要把這么長的《三字經(jīng)》背誦下來，也是困難重重。他們雖有驚人的記憶力，卻喜新厭舊，總喜歡老師變著花樣安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。一旦長時(shí)間堅(jiān)持同一學(xué)習(xí)方式，同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們一定會(huì)覺得枯燥，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。我采取了“苦讀為后，激趣在先”的策略。興趣是最好的老師，孩子們有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。