中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神。本學(xué)期我響應(yīng)學(xué)校的號召繼續(xù)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。一學(xué)期來，我以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建現(xiàn)代與傳統(tǒng)的多元文化班級，逐步形成了自己的教育特色。

　　一、蓬勃開展。

　　我把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生全面了解中國傳統(tǒng)文化的重要指南。我緊跟學(xué)校制定的《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級的分目標(biāo)。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容尤其是一年級學(xué)生非常有限的理解能力，我根據(jù)學(xué)生的實際，作了相應(yīng)的規(guī)定。在編寫《三字經(jīng)》教材上，我選取的內(nèi)容是字形字義簡單、朗朗上口、耳熟能詳、圖文并茂，以便孩子們能更好的理解把握其中的內(nèi)容。每位學(xué)生都發(fā)有一本專門的經(jīng)典誦讀記錄本。每天我會準(zhǔn)備相當(dāng)一部分經(jīng)典的詞句抄寫在小黑板，讓學(xué)生自由自主選擇其中的一部分抄寫下來。課前三分鐘，有時我會安排全班齊讀小黑板的內(nèi)容，有時指名讀出自己喜歡的摘抄下來的部分。對于讀的通順、流利、甚至搖頭晃腦地讀，我給予響亮的掌聲，同時在紅花榜上加分并贈送小小獎勵品。以此激起孩子學(xué)習(xí)三字經(jīng)的熱情、增強誦讀三字經(jīng)的興趣、不知不覺中養(yǎng)成誦讀經(jīng)典的好習(xí)慣。我在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我會依據(jù)一年級學(xué)生的身心特點調(diào)整教學(xué)方式。每個星期三的午讀時間，我不是在屏幕上打出一大堆文字，讓孩子們從頭到尾的讀。而是我自己編制學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)活潑、輕松的。光盤一打開一個精明可愛的小臘頭跳出來，然后屏幕上出現(xiàn)一段圖文并茂的文字，錄音先領(lǐng)著學(xué)生讀一次，然后我讓孩子們閉目養(yǎng)神地、靜靜地聆聽文字由來的背后的故事。比如香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨。這些文字由來的背后的故事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅大大地增加孩子們理解高度濃縮文字的內(nèi)涵，知道文字教會的人生道理，而且增加學(xué)習(xí)三字經(jīng)的趣味性，同時避免了孩子們一遍又一遍了無生趣的唱讀。這些小故事的講述也符合了孩子們愛聽故事的學(xué)，習(xí)心理需求。經(jīng)過長期地觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的就是講故事這一環(huán)節(jié)。全班齊讀的時候，我會讓孩子們加上適當(dāng)?shù)闹w語言，手舞足蹈會讓孩子學(xué)得更加快樂。比如：在讀到“十而百，百而千、千而萬時，孩子們先是舉起左手，然后是右手，最后雙手都高舉起來。以此時此刻真是全體學(xué)生都是樂融融的。所以，在小組檢查的時候，我們班的誦讀情況常常是評為“優(yōu)”的。在學(xué)習(xí)三字經(jīng)時，我對孩子提出的要求是可以不求甚解，擔(dān)要求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。