坐公交車，抬頭發(fā)現(xiàn)公交車的移動(dòng)電視上正播放著這條讀書(shū)公益廣告，突然覺(jué)得這句公益讀書(shū)廣告中的趙又廷說(shuō)出的話語(yǔ)和呈現(xiàn)的狀態(tài)和感覺(jué)更能表達(dá)心聲，所以選用它作為標(biāo)題更合適。他最后號(hào)召跟他一起讀一本好書(shū)。

　　在此以前心沒(méi)有靜下來(lái)時(shí)，讀書(shū)只是為了一些膚淺的原由，或?yàn)閿?shù)量，或?yàn)榘参孔约海驗(yàn)閭伍喿x等等。

　　總之每個(gè)階段會(huì)有其對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)，那時(shí)的自己就是那時(shí)最好的自己。

　　不必追究什么，過(guò)去就讓它過(guò)去，放下就應(yīng)該真正地放下。

　　單位閱覽室里發(fā)現(xiàn)的寶貝

　　單位閱覽室在三樓，因?yàn)樵卸窃絹?lái)越大，所以爬樓變得越來(lái)越艱難，因此好不容易上去一趟后只能借閱。

　　發(fā)現(xiàn)閱覽室里的書(shū)籍很新很經(jīng)典，卻人跡罕至。不是因?yàn)樗靥幐咛幎且驗(yàn)楝F(xiàn)代發(fā)展后真正能靜心閱讀的人越來(lái)越少。

　　這里的書(shū)我一一瀏覽一遍發(fā)現(xiàn)它們比單位圖書(shū)館里書(shū)新鮮和經(jīng)典，領(lǐng)導(dǎo)特地為職工打造的這個(gè)幽靜典雅的靜心之處卻少有人問(wèn)津。真的讓人心疼。

　　現(xiàn)在的學(xué)習(xí)讀書(shū)不是我們不具備條件，而是我們自身沒(méi)有內(nèi)在的條件了。寶藏和寶庫(kù)很多，關(guān)鍵在于行動(dòng)起來(lái)，用起來(lái)。不然它們將一直沉睡下去。

　　請(qǐng)問(wèn)問(wèn)心里：“你真正的閱讀了嗎？行動(dòng)了嗎？”

　　以前什么是個(gè)好老師？怎樣才能成為一名好老師？不知道思考多少遍了，師范大學(xué)的課程和老師沒(méi)能讓我們真正得到答案。因?yàn)榇鸢覆辉趧e處而在我們的實(shí)際工作和踐行學(xué)問(wèn)中。實(shí)際出真知。

　　后來(lái)，工作后也一度對(duì)這些問(wèn)題再重新思考和探究過(guò)，不過(guò)還是未能得到本質(zhì)答案。不能讓自己心服的答案。

　　經(jīng)過(guò)自省和自我了解自我后，從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這般清晰和明了，因?yàn)樯杏谢畛鰧W(xué)問(wèn)的教導(dǎo)。她用實(shí)際生活和身教引導(dǎo)我們找到了自己的答案。

　　智者早已找到他們自己的答案

　　不斷地吸取前人的精華和養(yǎng)分，真正地運(yùn)用起來(lái)成長(zhǎng)自己。這才是對(duì)經(jīng)典和前人最好的致敬。

　　關(guān)于堅(jiān)持

　　關(guān)于求知的本質(zhì)以及其他困惑

　　柏拉圖用行動(dòng)詮釋了什么是真正學(xué)習(xí)和踐行的態(tài)度和本質(zhì)。

　　所以他才能成長(zhǎng)為后起之秀。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　讀了這些故事覺(jué)得經(jīng)典和智者的智慧的傳達(dá)都是本質(zhì)相通的，如教育其實(shí)是喚醒、點(diǎn)燃或者引導(dǎo)。

　　不知道你們會(huì)有怎樣的感受，當(dāng)我讀到以上的故事和文字傳達(dá)出來(lái)的信息之后，覺(jué)得一代一代人前仆后繼在不斷地探索和追尋。

　　應(yīng)書(shū)（回應(yīng)書(shū)籍的吸引力）后我從書(shū)中汲取了很多養(yǎng)分，利用好這些養(yǎng)分，滋養(yǎng)自己。當(dāng)自己完整成長(zhǎng)后，我們做好自己，自然影響到同頻之人。