抒情要求我們在描寫物品時，把感情寄托于對事物的愛憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發自己的感情。

　　在水一方

　　很高興從小到大都生活在依山傍水的地方。古人說，智者樂水，仁者樂山，那我這個喜歡游山玩水的人自然從中獲益良多了。誠然，能讀懂山的沉穩，堅忍;和領會水的靈動，博大對個人的性格養成是很有幫助的。山靜觀時代的興替，水亦隨著時間靜靜地流淌。曾經在高一的時候寫的一篇文章《似水柔情》中問了一個問題：是水賦予了人柔和，包容而堅忍的性格，還是人們把這博大，柔美的情愫賦予了水呢?

　　坐在水邊，聆聽著流水嘩啦啦的聲音，內心也隨之變得寧靜。有時還能看到白鶴棲息在水邊，接著，一幅柔和，唯美的畫面便在腦海中生成了。在水一方，我習慣了沉思，思考那些古往今來的事。據說，《水滸傳》初次翻譯成英文版的時候譯為《在水邊發生的故事》，那時，這本書幾乎無人問津。后來，譯者又把書名譯為《一百零五個男人與三個女人的故事》，而后，《水滸傳》在國外就成了暢銷書。可見，譯者在文化傳播上舉足輕重。盧梭曾寫到：“人是一根有思想的蘆葦。”生長在水邊的蘆葦，你是否也被水的靈性所感染呢?梁文帝時期，達摩渡江時受到阻攔，后來，他就以一葦渡江。在洞中面壁十年后，達摩開創了禪宗，思想澤惠眾生。或許也是水賦予了我許多哲思。中學時期，我在水邊背下了許多古詩文，在這柔美的環境中，我感受到古詩文中的仁人志士的情懷。這些文人墨客仿佛都在向我傳遞這樣思想：“天行健，君子當以自強不息;地勢坤，君子當以厚德載物。”在《滕王閣序》中我最欣賞的一句莫過于“窮且益堅，不墜青云之志。”

　　藝術家，詩人都喜歡外出采風獲取創作靈感。曾經，我也對著一座山一個上午去寫一篇《山之美》;在初中的時候也去了沐溪水庫，只為寫《沐溪山水》一文;在家旁邊的竹林中也寫過作文《竹林的呼喚》。我可以預見到自己在大學畢業前夕還會寫一篇《又到桂花飄香的季節》，因為，我們學校種了許多桂花，還有一個桂花林。要是我們學校評校花，那一定是桂花了。的確，美麗的山水總會給人帶來美好的情思。這或許就是古人說智者樂水，仁者樂山的緣故了吧。

　　更讓我欣喜的是我的大學也有許多小湖泊組成的一條水系，而且，校園環境十分原生態。這樣，我就可以經常一個人來到清幽，寧靜的水邊了。那感覺恰似梭羅一個人帶著一柄斧來到瓦爾登湖，開始一個人的生活。在水邊背單詞，閑暇時聽聽輕柔的音樂，看著平靜的湖面，水中的魚游動時泛起了水波，這時，浮動的光猶如跳躍的碎金。這不正是范仲淹的《岳陽樓記》中的“浮光躍金”的真實畫面嗎?古人常說，自古逢秋悲寂寥。秋天總給人一種深沉的感覺，它總會引起游子的悲秋情懷，仿佛讓人覺得自己就是那個浪跡天涯的斷腸人。來到大學兩年多了，第一次感覺到原來這里也有秋天。而我最喜歡的季節當數冬天了。冬天里一切都顯得很清凈，似乎時間也停止了流動，萬物都靜止了，保持著一個姿態。這時，人們也漸漸忘記了時間，進入了沉思當中。也許，正因如此，冬天成為了思想產物盛產的季節。

　　在水一方，我的思緒總是飄飛著，似乎總想追古溯今。思考著過去的人的思考。曾想過，閱讀使人聰明，寫作讓人擁有智慧。在閱讀中我們汲取著前人的思想，經驗，讓自己變得明智;在寫作中我們表達著對生命的思考，感悟。