抒情要求我們在描寫物品時,把感情寄托于對事物的愛憎之中,要借物品的形象含蓄地抒發自己的感情。

在水一方
很高興從小到大都生活在依山傍水的地方。古人說,智者樂水,仁者樂山,那我這個喜歡游山玩水的人自然從中獲益良多了。誠然,能讀懂山的沉穩,堅忍;和領會水的靈動,博大對個人的性格養成是很有幫助的。山靜觀時代的興替,水亦隨著時間靜靜地流淌。曾經在高一的時候寫的一篇文章《似水柔情》中問了一個問題:是水賦予了人柔和,包容而堅忍的性格,還是人們把這博大,柔美的情愫賦予了水呢?
坐在水邊,聆聽著流水嘩啦啦的聲音,內心也隨之變得寧靜。有時還能看到白鶴棲息在水邊,接著,一幅柔和,唯美的畫面便在腦海中生成了。在水一方,我習慣了沉思,思考那些古往今來的事。據說,《水滸傳》初次翻譯成英文版的時候譯為《在水邊發生的故事》,那時,這本書幾乎無人問津。后來,譯者又把書名譯為《一百零五個男人與三個女人的故事》,而后,《水滸傳》在國外就成了暢銷書??梢?,譯者在文化傳播上舉足輕重。盧梭曾寫到:“人是一根有思想的蘆葦。”生長在水邊的蘆葦,你是否也被水的靈性所感染呢?梁文帝時期,達摩渡江時受到阻攔,后來,他就以一葦渡江。在洞中面壁十年后,達摩開創了禪宗,思想澤惠眾生?;蛟S也是水賦予了我許多哲思。中學時期,我在水邊背下了許多古詩文,在這柔美的環境中,我感受到古詩文中的仁人志士的情懷。這些文人墨客仿佛都在向我傳遞這樣思想:“天行健,君子當以自強不息;地勢坤,君子當以厚德載物。”在《滕王閣序》中我最欣賞的一句莫過于“窮且益堅,不墜青云之志。”
藝術家,詩人都喜歡外出采風獲取創作靈感。曾經,我也對著一座山一個上午去寫一篇《山之美》;在初中的時候也去了沐溪水庫,只為寫《沐溪山水》一文;在家旁邊的竹林中也寫過作文《竹林的呼喚》。我可以預見到自己在大學畢業前夕還會寫一篇《又到桂花飄香的季節》,因為,我們學校種了許多桂花,還有一個桂花林。要是我們學校評?;ǎ且欢ㄊ枪鸹恕5拇_,美麗的山水總會給人帶來美好的情思。這或許就是古人說智者樂水,仁者樂山的緣故了吧。
更讓我欣喜的是我的大學也有許多小湖泊組成的一條水系,而且,校園環境十分原生態。這樣,我就可以經常一個人來到清幽,寧靜的水邊了。那感覺恰似梭羅一個人帶著一柄斧來到瓦爾登湖,開始一個人的生活。在水邊背單詞,閑暇時聽聽輕柔的音樂,看著平靜的湖面,水中的魚游動時泛起了水波,這時,浮動的光猶如跳躍的碎金。這不正是范仲淹的《岳陽樓記》中的“浮光躍金”的真實畫面嗎?古人常說,自古逢秋悲寂寥。秋天總給人一種深沉的感覺,它總會引起游子的悲秋情懷,仿佛讓人覺得自己就是那個浪跡天涯的斷腸人。來到大學兩年多了,第一次感覺到原來這里也有秋天。而我最喜歡的季節當數冬天了。冬天里一切都顯得很清凈,似乎時間也停止了流動,萬物都靜止了,保持著一個姿態。這時,人們也漸漸忘記了時間,進入了沉思當中。也許,正因如此,冬天成為了思想產物盛產的季節。
在水一方,我的思緒總是飄飛著,似乎總想追古溯今。思考著過去的人的思考。曾想過,閱讀使人聰明,寫作讓人擁有智慧。在閱讀中我們汲取著前人的思想,經驗,讓自己變得明智;在寫作中我們表達著對生命的思考,感悟。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/sanwen/378827.htm