高考散文閱讀的復習學案

教學目標：學會準確審題、規范答題

【自主學習】

　　一、考綱解讀

　　現代文閱讀

　　能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品

　　1．理解 B

　　①理解文中重要詞語的含義 ②理解文中重要句子的含意

　　2．分析綜合 C

　　①篩選并整合文中的信息②分析文章結構，把握文章思路

　　③歸納內容要點，概括中心意思 ④分析概括作者在文中的觀點態度

　　⑤根據文章內容進行推斷和想象

　　二、散文閱讀考點分析

　　（一）散文的特點

　　內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。

　　形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想象力；（4）行文自由，結構靈活。

　　綜合以上兩點：“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。

　　（二）散文閱讀策略

　　選作高考閱讀材料的散文，語言是較規范的，構思是較新穎的，結構是較嚴謹的。那么怎樣才能解讀好高考散文呢？

　　1從整體把握。散文形散而神不散，這個特點，決定了散文內容的廣闊和豐富性，全文好象只是一些片斷、一些場面或景物組合。因此鑒賞散文時首先要努力把握文章的結構和行文線索、感情脈絡，特別是文章的主旨，從而能盡快地剝去散文的看似凌亂的“形”。因此在閱讀時，首先要讀出文章大致的觀點（文章情感、段落中心句子等），劃出層次結構。這樣才能使其后問題的解答有的放矢。敘事散文所記之事一般較為平凡，講究“以小見大”。寫景散文注意“情景交融”，最重要的是把握融于景物之中的作者的思想感情。詠物散文最鮮明的特點是“托物言志”，所托之物大都被賦予象征意義。這樣整體的基調把握準了，對局部的情感或傾向才能做出正確分析，對特定語境中語句的深層含義，才能做出深刻的品味。在散文閱讀中注意文中的人、事、物、景都不是孤立的，而是互相聯系的，它們都應該緊緊圍繞“神”來組織的。所以同學們要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章。

　　2注重因果聯系。世界是普遍聯系的，散文中的形與神，情與景，內容與形式，主旨與材料等等，是近年來散文閱讀考查的重點所在。好的散文中，及沒有孤立的景和物，也不存在抽象的情。隨著事件的發展和人物情感態度的變化，其中的因果關系逐步呈現出來。如《壺口的黃河》19題：為什么說壺口的黃河“才是中國的河”?文中前面說到：“中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河!”“黃河站立起來也是一個飛躍，就像個頂天立地的人活了”“看看空中的水汽，聽聽大地的回音，便會知道黃河的自信和決心”，從這些原因中我們不難得出“有中國人的膚色；有中國人強大的生命力；有中國人的自信與決心”這一答案。另外，要使“因果分析”準確，不但要保證原因的真實性、充足性還要揭示出“因”與“果”之間的必然聯系。

　　3掌握基本表達方式。現代文閱讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。散文在創作中，作者為了更好地表達某種情感往往會借助一寫文學創作的手法，或“比喻”“擬人”能使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強文章的趣味性、生動性；或“間接抒情”“托物言志”含蓄委婉地表情達意；或“對比”“襯托”突出強調、側面烘托主題思想。有的還通過“細節描寫”“情景交融”“鋪墊”“照應”“象征”等手法使作者的思想感情得以深刻地表現。如《壺口的黃河》第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用側面烘托（或側面描寫、襯托）的手法渲染主觀感受（如心跳、耳聾、眼花、腦子空白等）來寫壺口的黃河，一是給人如臨其境的現場感；二是從側面烘托壺口黃河的氣勢與主命力。

　　散文閱讀是一種鑒賞性閱讀，不僅要回答為什么的問題，還要明確怎么樣的問題，所以一定要把思想內容與藝術形式結合起來回答，這就需要掌握一些散文常用的表現手法。

　　（三）散文答題技巧

　　類型一：考查“是什么”。主要包括“說說這個詞語或句子的意思”“某某詞或句子的含義是什么”。答題對策為：

　　1．掌握語句的特點。一般說來，一篇文章中的關鍵語句總是有表征可尋的。從內容上看，要抓住能揭示文章主旨的語句，抓住每一個段落中那些能概括段意的語句。從表達方式上看，要注意文章中那些直接抒情、間接抒情、發表議論的語句。從結構上看，要注意領起后文或收束前文的語句、前后呼應或承上啟下的語句、有重要指示代詞的語句、位于全文或全段開頭和結尾處的語句等。從修辭上看，要注意那些運用了比喻、反問、排比、象征等修辭手法的語句以及語意比較含蓄的語句等。

　　2．理解本義，內引外聯。詞語或句子的本義，即詞語的詞典義、句子的淺層意義。可先將詞語的詞典義、句子的淺層意義把握準確，然后聯系語境對其本義進行引申。如《燈火的溫情》（2013年高考山東卷現代文閱讀材料）文后設置了這樣一道題：“作者最后說：‘我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈……’你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？”這道題主要考查文中重要句子的含意。解答這道題，應先把握“冷”和“荒野”的詞典義，然后理解它們的語境義，最后聯系上文就可以知道：“冷”是指外部環境（人生）的艱難困苦，“荒野”指的是心境的黑暗。由此不難理解作者的觀點：外部環境（人生）的艱難困苦并不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂！