又到雪花飄飛的冬季了，透過那紛飛的白色小精靈，那一個遙遠的冬天仿佛穿過時光隧道來到我的面前，溫暖著我的靈魂，浸潤著我的足音，讓我時時感受到背后似乎永遠有一雙慈愛的眼睛正關注我，也使我真切地感到在并不平坦的人生路上，始終有那永遠的人間真情伴隨我。

　　那年，我正在省城郊區的一所高中讀書，那年的冬天，也就是高中三年的第一個學期，是我記憶中最冷的一個冬天。而我們的教室又是在那一幢磚瓦結構房的最西頭，西北風一越過低矮、單薄的圍墻，第一個目標就是我們班的教室。屋子里太冷了，就只好生起爐子。當然，別的班也和我們班的“待遇”一樣，但“不幸”的是，那一年我們班運氣太壞了。那個時候，學校經濟條件差，別說安裝暖氣，就連爐子也不能保證每個班的都好用。為了公平起見，每年都有每個班的班主任抓鬮，來決定哪一個爐子歸哪一個班用。而那年恰恰是我們班攤上了一個非常不好用的爐子——每天一生起爐子就“呼呼”往教室倒煙，嗆得同學們一個勁兒地直咳嗽。所以，每天的第一節課就無法正常上，大家必須先到教室外面待上個十分、二十分的，等煙放的差不多了再進教室上課。這種等待讓同學們苦不堪言，一方面是因為教室外面太冷了，另方面也是因為每天耽誤許多寶貴時間——這是讓同學們最痛惜的，要知道高三學生的時間，幾乎是用分甚至是秒來計算的，不少同學就連晚上熄燈后還打著手電筒搶時間學習。而現在，卻因為一個破爐子耽誤大家那么多的時間，同學們又怎能不痛惜呢。可痛惜歸痛惜，誰也沒辦法，只好挺著。大家私下不住地議論：“這種厄運什么時候才能結束??！”“看來，這種日子不到開春兒，是不能完吶！”語氣中充滿了不屬于我們那個年齡的悲愴與凄涼。

　　可誰也沒想到，那種因爐子倒煙而帶來的'厄運，僅僅是持續不到一周就結束了。那天，同學們一進教室，突然發現一向冒煙的爐子變好了。開始還以為爐子沒生，等到近前一看：嗬！爐火旺著呢。咋回事？大家你看看我、我看看你，誰也不知道。“也許是風向變了吧?！庇腥瞬聹y道?！芭d許?！蓖瑢W們附和一聲就都把頭埋進書堆里，只顧自己的學習去了。也難怪，高三的學生腦子里哪能裝進別的東西啊。反正是爐子不冒煙了，我們就能安心學習，哪還有心思去琢磨爐子為啥不冒煙。從那一天起，我們擁有了一個溫暖的學習環境，度過了高中三年的最后一個冬季。

　　如果不是元旦前的那個周日，我們班的同學恐怕永遠也不會知道那個爐子不冒煙的“秘密”。那個周日早晨，我們幾個在校住宿的同學，到住在學校附近的班主任宋老師家取復習資料。我們剛一走近老師家，一股嗆人的濃煙從屋里撲了出來，老師家的兩個剛十幾歲的孩子正站在門口不停地咳嗽。我們幾個強忍著走進屋，透過嗆人的煙看見宋老師正蹲在爐子旁忙活著，一個眼尖的同學突然喊了一聲：“這不是咱班的爐子嗎？”我們幾個仔細一瞅：真是我們班的爐子！這一下我們明白了我們班爐子不再冒煙！“老師……”我們不知道該說些什么。宋老師抬起頭看了我們一眼，淡淡地說：“咋呼啥呀，快拿著資料回班學習去吧?；厝タ蓜e瞎吵吵啊！”說著把資料遞給我們，又低下頭收拾爐子去了。

　　離開老師家，西北風似乎比來時溫柔了許多，而我們幾個人的心中也確實燃著一團炙熱的火……從那一天起，我們班的學習氣氛好象更濃了，就連那幾個最調皮的哥們兒，也空前用起功來，似乎在向誰表白什么。

　　那個冬天很快過去了，我們也在半年后離開了母校。十幾年后的今天，當年的同學們都已走上了工作崗位，其中還有不少人也在從事教育工作，我不知道他們當初選擇教育事業，是否受了宋老師的影響。也不知道他們是否還記得宋老師那慈愛的目光和那一個暖暖的冬季？但就我自己而言，宋老師為我們營造的那個特別的冬天，讓我永遠銘記！

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