心情這東西，既看不到，也摸不著。好與壞卻有著大有不同的效果。壞的心情，給你帶來愁眉苦臉，茶飯不思，碾轉(zhuǎn)反側(cè)，寢食難安。好的心情，卻可給你的生活帶來陽光，事事順心！
保持好的心情，事半功倍；反之，事倍功半。心情的好壞固然重要。可笑的是，自已卻直到有了孩子才體會(huì)到它的真正含義。
第一次較深刻體會(huì)心情這詞是出自于班主任丁老師之口。我們班屬于理科班，帶我們班的是一位教化學(xué)的丁老師，高高的個(gè)子，身材不胖，寬寬地額頭下面戴著一副深黑色的眼鏡，皮膚比較黑，看上去很靦腆，平易近人、忠厚老實(shí)型。逢上每周一的班會(huì)課，他都是說著極其簡單易懂的幾句話。如上課要認(rèn)真聽講，不許開小差；作業(yè)要按時(shí)完成，課間同學(xué)之間多多討論，不懂要及時(shí)問老師，不可隨便抄襲別人的作業(yè)等等；其它話也不多，說完那么幾句，最多也就用上十來分鐘時(shí)間，剩下的時(shí)間就留給我們自由安排。而其它班的班會(huì)課，則老師在講臺上講個(gè)不停，既為剛過的前一個(gè)星期總結(jié)，為做好人好事的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，也為上課打鬧或逃課的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲批評。同時(shí)，對新的一周設(shè)定目標(biāo)，提意見做要求。班主任講個(gè)不停，甚至一個(gè)節(jié)課還不夠，把課余的.十分鐘也都占用，等到下節(jié)課的鈴聲響起，班主任才不得不離開教室。
我們班的班主任他的名字也比較有個(gè)性，能文，聽著也很文雅，或許他父母為他取這名就是希望他愛學(xué)習(xí)，愛文學(xué)，在文學(xué)界能闖出自己的一片天吧。無論什么名字，在某些同學(xué)的嘴時(shí)常就會(huì)為了好笑，專給別人的名字加上另一個(gè)“外號”，這不，班主任也被他們戴上了“能武”號。有一天，在課間十分時(shí)，大家都知道下節(jié)課是班主任丁老師的課，也不知道是誰，在黑板中竟然有人把“能武”寫在了黑板上，說來也怪，那天，老師早早就來班上了，也不知道是誰的值日，既然也沒人去擦黑板，同學(xué)們看到老師是高高興興、滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室時(shí)，有的同學(xué)在下面嬉皮笑臉，竊竊私語，你看著我，我看著你，有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板，同學(xué)們都在設(shè)想，即將迎接的是老師的大發(fā)雷霆？這時(shí)老師也順著同學(xué)們的視線，把目光轉(zhuǎn)向了黑板，一看，常掛臉上的笑容沒了，臉色瞬間發(fā)青，放下了手中的書本，然后把目光掃向了我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)，嗔怪的語氣說，誰對我有意見盡管提，沒必要在黑板寫，這是誰寫的，下了課時(shí)，請你們自覺到我辦公室承認(rèn)錯(cuò)誤。最后扔下一句“你們自己看書，我沒心情”接著快步走出了教室。
頓時(shí)，同學(xué)們都低下頭，各自反省。教室里靜悄悄地，鴉雀無聲。當(dāng)時(shí)，我心里就在想，就為了學(xué)生在黑板寫一個(gè)與自己相近的名字，就能生氣？為了這個(gè)名字既然還影響到了心情？為了這個(gè)不開心的心情，就不給我們上課，太夸張了吧！心情這東西有這么重要嗎？不懂！
慢慢地，自己步入了社會(huì)，有了自己的工作，有了自己的家，也有了自己的孩子。自己的心情完全被孩子的心情所感染，孩子的喜怒哀樂都牽引著我的心。孩子高興時(shí)，自己的心情也像似吃了蜂蜜那般甜而感到開心、快樂；孩子因感冒導(dǎo)致身體不舒服時(shí)，自己心情也變得揪心，感到萬分焦慮，茶飯不思，比自己經(jīng)歷感冒難受百倍。漸漸地，自己對心情這一詞的才體會(huì)到真正含義，心情的好與壞給生活帶來的重要。也是在這幾年，讓我才真正知道心情對人的重要，對生活的重要。
擁有一份好心情，無論是烏云密布的雨天，還是滿天飛雪的冬天，留在心里的永遠(yuǎn)是陽光燦爛，晴空萬里，普照大地的晴朗日子！
擁有一份好心情，手頭工作無論是大事還是小事，件件都能做到干勁十足，事半功倍的效果！
擁有好心情，蒼老遠(yuǎn)離你，美麗的容顏?zhàn)呦蚰悖患膊∵h(yuǎn)離你，健康的身體走向你；枯燥乏味遠(yuǎn)離你，幸福安康的生活接近你！
愿以后的日子里，天天都有好心情！
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