【教學目標】

　?。?、知識目標：

　　⑴ 了解《荀子》及相關知識。

　?、?掌握并積累重要的文言文實詞和虛詞。

　　⑶ 掌握本文出現的通假字、詞類活用和特殊文言句式。

　?。?、能力目標：

　　學習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。

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　　⑴ 明確認識學習的重要性以及學習必須“積累”“堅持”“專一”的道理。

　?、?理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內在聯系。

　　【教學重點】

　?。薄⒈扔鞯暮x和內在的聯系。

　　２、背誦全文，積累文言詞語。

　　【教學難點】

　　掌握全文比喻代議，寓議于喻及從正反兩方面反復論證的特點。

　　【教學方法】

　?。?、提綱式教學法。

　　２、點撥法與討論法相結合。

　　【教具準備】

　　多媒體、ＣＡＴ課件、錄音機、教學磁帶。

　　【教學時數】

　?。舱n時。

　　【教學步驟】

　　一、導語設計

　　二、荀子簡介學生讀注釋，教師補充

　　多媒體顯示：

　　荀子（約公元前３１３～前２３８），名況，當時人們尊重他，稱他荀卿。漢代著作因避漢宣帝劉洵諱，寫作孫卿。戰國末期趙國人，曾游學于齊，當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。

　　荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規律是不以人們意志為轉移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環境和教育可以改變人的本性。