《孫權(quán)勸學(xué)》本文簡(jiǎn)練生動(dòng)，用不多的幾句話，就使人感受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、情態(tài)和心理，分享了《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解與課文相關(guān)的作品及人物。

　　2、學(xué)會(huì)使用工具書理解文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)疏通文言句意的方法。

　　3、理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟，體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)。

　　4、感受人物的說(shuō)話技巧。

　　【知識(shí)鏈接】

　　一、有關(guān)文中人物

　　魯肅：(172-217)，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。

　　孫權(quán)：(182-252)即吳大帝。三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州(今臺(tái)灣)，加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。

　　呂蒙(178-219) ，東吳國(guó)大將。字子明，汝南富陡(今安徽阜陽(yáng))人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。

　　二、有關(guān)《資治通鑒》的信息：

　　司馬光(1019-1086)字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。陜州夏縣(今屬山西省)人。家居涑水鄉(xiāng)(山西省西南部)，人稱涑水先生。晚年自號(hào)迂叟。卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱司馬溫公。仁宗寶元二年(1039)進(jìn)士，宋神宗即位，詔為翰林學(xué)士，以不善駢文堅(jiān)辭不就，乃任御史中丞。熙寧三年(1070),神宗和王安石開始變法,司馬光因政見不合，自請(qǐng)判西京御史臺(tái)。居洛陽(yáng)15年，絕口不論政事，致力于編寫《資治通鑒》。哲宗元年(1086),起任書左仆射兼門下侍郎,盡廢新法。當(dāng)政八月而卒。

　　《資治通鑒》：是司馬光主持編纂的中國(guó)歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。對(duì)史料取舍慎重,考證詳密。其中像《赤壁之戰(zhàn)》、《淝水之戰(zhàn)》都成為歷史散文的名篇。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。

　　三、《孫權(quán)勸學(xué)》中出現(xiàn)了兩個(gè)沿用至今的成語(yǔ)，你知道是下面的哪兩個(gè)么?下面眾多成語(yǔ)都是出自于《資治通鑒》。

　　吳下阿蒙 刮目相待 請(qǐng)君入甕 口蜜腹劍 桃李滿天下 冰山難靠 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

　　自主學(xué)習(xí)：

　　1.給下列加點(diǎn)字注音

　　資治通鑒( ) 卿( ) 邪( ) 涉獵( ) 孰( ) 遂( )

　　2、解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今義。

　　(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士(孤：古義_____ 今義______ 博士：古義 今義 )

　　(2)但當(dāng)涉獵(但：古義__________ 今義_________)

　　(3)見往事耳(見：古義_________ 今義________

　　耳：古義_________ 今義______。往事：古義_________ 今義________)

　　(4)既更刮目相待(更：古義____________ 今義___________)

　　3、辨析一詞多義

　　當(dāng)：①當(dāng)窗理云鬢( ) 就：①蒙乃始就學(xué)( )

　　②但當(dāng)涉獵( ) ②指物作詩(shī)立就( )

　　③當(dāng)涂掌事( )

　　見：①見往事耳( ) ②大兄何見事之晚乎( )

　　整體感知：

　　1、輕聲朗讀，思考：本文講了怎樣一個(gè)故事，照例子填空。

　　孫權(quán)勸學(xué)—— 呂蒙( )學(xué)—— 魯肅( )學(xué)

　　2、呂蒙的態(tài)度有何變化?請(qǐng)從文中找出依據(jù)。

　　3、孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)?(用原文回答)

　　4、表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?

　　5、你從這篇課文中明白的道理是：

　　合作理解探究

　　深入理解課文，探究人物人格魅力。

　　1、品味孫權(quán)的話語(yǔ)，你認(rèn)為孫權(quán)說(shuō)話的技巧在哪里?

　　(1)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”表現(xiàn)了孫權(quán)的什么心理?

　　(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”這句話有幾層意思，分別是什么?

　　2、魯肅對(duì)呂蒙“刮目相待”后，為何“遂拜蒙母，結(jié)友而別。”?

　　當(dāng)堂檢測(cè)：1、古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是___;“孤”是_________;“寡人”是_____________。

　　2、解釋加點(diǎn)詞。

　　(1)當(dāng)涂掌事 當(dāng) ; (2)蒙辭以軍中多務(wù) 辭 ;

　　(3)治經(jīng)為博士邪 治 ;(4)但當(dāng)涉獵 涉獵 ;

　　(5)見往事耳 見： 。 (6)蒙乃使就學(xué) 乃： ;

　　(7)卿今者才略 才略 ; (8)即更刮目相看。 刮

　　2、翻譯下列各句

　　(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!

　　(2)蒙辭以軍中多務(wù)。

　　(3)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

　　3、本文最突出的描寫方法是什么?

　　4、說(shuō)說(shuō)文中描寫的三人各自的性格特點(diǎn)。

　　(1)孫權(quán)：

　　(2)呂蒙：

　　(3)魯肅：

　　拓展延伸 ： 閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》和《師曠勸學(xué)》兩篇文言文，回答文后的問(wèn)題。

　　(乙)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣!”師曠曰：“何不秉燭乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之明。’秉燭之明，孰與昧行乎?”公曰：“善哉!”

　　[注釋] ①秉燭：點(diǎn)燭。當(dāng)時(shí)的燭，只是火把，還不是后來(lái)的蠟燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱。

　　1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞的意思。

　　(1)卿今當(dāng)涂掌事 今( ) (2)蒙辭以軍中多務(wù) 以( )

　　(3)但當(dāng)涉獵 但( ) (4)恐已暮矣 暮( )

　　(5) 盲臣安( )敢戲君乎

　　2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

　　(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　(2)少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之明。

　　3. 晉平公擔(dān)心學(xué)欠好的`原由是_______________，呂蒙不肯學(xué)的原由是____________.(不超出五個(gè)字)

　　4.比較賞析：

　　(1)《孫權(quán)勸學(xué)》主要采用___________描寫，表現(xiàn)出孫權(quán)____________的性格特點(diǎn)，魯肅_____________的性格特點(diǎn)，作者采用的這種寫法叫做_______________。

　　(2)晉平公想學(xué)習(xí)，卻又“恐已暮矣”，這里的“暮”是指____________，他這樣認(rèn)為是因?yàn)開___________________;師曠的回答，說(shuō)明他將“暮”理解成____________的意思，他這樣理解的理由是______________________________________。

　　5、平公曰：“善哉!”句中“善”字有哪些含義。

　　6.讀了這兩則故事，你最想說(shuō)的是什么?

　　【參考答案】

　　1.(1)現(xiàn)在 (2)用 (3)只是 (4)晚了，遲了

　　2.(1)我難道想要愛(ài)卿你學(xué)習(xí)經(jīng)書禮法成為一個(gè)博學(xué)的人嗎?

　　(2)少年時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽(yáng)一樣;中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午的太陽(yáng)一樣;晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像點(diǎn)蠟燭一樣光明亮。

　　3. 年紀(jì)大 事務(wù)多 4.(1)語(yǔ)言(對(duì)話) 有政治遠(yuǎn)見、善于勸學(xué) 敬才、愛(ài)才 對(duì)比

　　(2)對(duì)“暮”的含義說(shuō)法各異。答案：前者“暮”為時(shí)間晚了，遲了。之所以這樣理解，是因?yàn)?ldquo;吾年七十”，晉平公怕來(lái)不及學(xué)，學(xué)了沒(méi)用了;后者“暮”指天黑、夜晚，師曠借題發(fā)揮，“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之明”引出秉燭之喻。

　　5. 字面：贊許，深層意義：平公對(duì)師曠的贊許。

　　6、活到老，學(xué)到老(學(xué)無(wú)止境，終身學(xué)習(xí)，受益終生等)。

　　《孫權(quán)勸學(xué)》道理啟示

　　(1)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。

　　(2)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。

　　(3)要善于聽取他人好的建議或意見并去做。

　　(4)告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。

　　(5)不但自己要學(xué)好，還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會(huì)也一起進(jìn)步。

　　(6)勸人要講究策略。

　　(7)不要找借口不聽從別人。

　　(8)只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。

　　(9)讀書給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。

　　(10)一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識(shí)，并提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力。

　　(11)求知可以改變?nèi)说奶煨浴Ｈ说奶煨元q如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。只要你愿意，你就會(huì)成活并成長(zhǎng)。

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