小學(xué)課文《知了學(xué)飛》寓言教學(xué)實(shí)錄
寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)。下面是小編為你帶來的小學(xué)課文《知了學(xué)飛》寓言教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎閱讀。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：你聽說過《龜兔賽跑》的故事嗎？故事的最后誰(shuí)得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？通過這個(gè)故事你明白了什么？
生：驕傲是沒有好下場(chǎng)的……
師：是??！謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。《龜兔賽跑》是個(gè)寓意故事，讓我們一起來回顧一下什么是寓意。
生：通過一個(gè)有趣的故事，告訴我們一個(gè)道理，讓我們收到教育……
師：（板書）故事、道理
師：嚴(yán)文井大師曾經(jīng)說過：“寓意是一個(gè)怪物，當(dāng)它走過來時(shí)，卻突然變成了哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。”今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《寓意兩則》中的一則寓意《知了學(xué)飛》，看看其中含了什么哲理呢？
二、揭示課題、激發(fā)興趣
師：（板書）知了學(xué)飛
生：齊讀課題
師：誰(shuí)對(duì)知了有所理解呀？
生：知了即蟬，鳴叫聲音像“知了”……
師：出示課件——知了的介紹
師：讀了課題，你想知道什么呢？
生：知了為什么要學(xué)飛？怎樣學(xué)飛的？結(jié)果怎樣呢？
三、初讀課文、整體感知
師：同學(xué)們有這么多問題，現(xiàn)在讓我們來讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，正確流利地朗讀，用自己喜歡的方式解決字、詞，并標(biāo)出自然段。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）
生：學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
師：小結(jié)剛才學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們都非常認(rèn)真，老師在這里準(zhǔn)備了一些字詞，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。（課件出示字詞）
指名讀（對(duì)自學(xué)的反饋）
師：剛才我們讀了一遍課文，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮砟x課文思考：這則寓意講了一個(gè)什么故事？
生：知了原本不會(huì)飛，后來和大雁學(xué)飛，本來刻苦一點(diǎn)就可以像大雁一樣翱翔藍(lán)天，卻因怕苦和不耐煩而半途而廢的故事。
師：剛才我們從整體上感知了這則寓意，現(xiàn)在來細(xì)細(xì)品味其中的哲理。
四、再讀課文，分析理解
師：（指名讀第1自然段）思考：知了為什么要學(xué)飛？
生：知了十分羨慕大雁……
師：（板書）羨慕。你是怎么理解羨慕的？（出示大雁翱翔藍(lán)天的圖片）讀了第一自然段有什么體會(huì)呢？
生：談體會(huì)
師：小結(jié)
師：大雁答應(yīng)教知了學(xué)飛，但知了是如何學(xué)飛的呢？結(jié)果又如何呢？現(xiàn)在讀第2—4自然段，小組進(jìn)行交流合作，然后來匯報(bào)你們交流的結(jié)果。
生：小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
生：匯報(bào)、師適時(shí)提問：
小組一匯報(bào)：知了是如何學(xué)飛的？指出關(guān)鍵詞同時(shí)師板書——怕艱苦、東張西望、爬來爬去、不認(rèn)真、不耐煩、自滿、嚷……并引導(dǎo)學(xué)生理解自滿等一些詞語(yǔ)，同時(shí)談出自己的體會(huì)。
小組二匯報(bào)：知了學(xué)飛的結(jié)果如何呢？生談體會(huì)。
師：小結(jié)。知了仍想展翅高飛，愿望依然美好，無奈它不肯辛勤地訓(xùn)練，沒有付出當(dāng)然就不會(huì)有收獲，它的懶惰、怕吃苦、浮躁、自滿等一系列不良的個(gè)性品質(zhì)決定了它的美好愿望最終是一個(gè)幻影，它只能成為一個(gè)好高騖遠(yuǎn)之徒。
師：看著大雁搏擊長(zhǎng)空的英姿，知了又有何表現(xiàn)呢？（生齊讀最后一自然段）
哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出來呢？（懊悔）你是怎么理解的呢？
生：談感受
師：知了的理想是美好的，但它沒有意志，理想不過是瞬間即逝的彩虹。
五、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)感情
師：請(qǐng)大家有感情的朗讀課文。（師提醒有感情朗讀的技巧）（出示課件）
1、知了東張西望、爬來爬去的神態(tài)何動(dòng)作要重讀。
2、文中兩次互相的“知了！知了！”在讀時(shí)可適當(dāng)夸張，以突出知了的自滿何不耐煩。最后的“遲了！遲了！”可拖長(zhǎng)聲音，以表現(xiàn)知了的`無限懊悔。
生：練習(xí)朗讀
師：指名讀，師讀
六、復(fù)述故事、現(xiàn)場(chǎng)表演、明白道理
師：同學(xué)們讀的很好，那么誰(shuí)能來復(fù)述這則寓意故事呢？也可以加入自己的想象，豐富故事情節(jié)，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。（給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間）
生：同桌相互復(fù)述故事，師巡視，指名臺(tái)上復(fù)述、表演。
師：（板書）講故事
師：小組交流：從故事中你明白了什么道理？對(duì)你有什么啟發(fā)？（板書）說道理。
生：談感受。
師：小結(jié)：徒有美好的愿望和遠(yuǎn)大的志向，而沒有腳踏實(shí)地克服困難辛勤耕耘的精神，將永遠(yuǎn)一事無成。
七、拓展延伸、發(fā)揮想象
師：學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你對(duì)寓言中的“人物”有什么看法？
你想對(duì)知了說些什么？（生談看法，發(fā)揮想象）
師：人說寓言都來自于生活，是生活的高度凝練，是漫畫后的生活，你能從現(xiàn)實(shí)中找到這些人或事的影子嗎？聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀阍谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？（板書）舉例子
生：結(jié)合自己實(shí)際談
師：以后學(xué)習(xí)寓言，可按照“講故事——說道理——舉例子”的步驟來學(xué)習(xí)。（出示相對(duì)應(yīng)的問題訓(xùn)練單）用圖示和訓(xùn)練單預(yù)習(xí)《蝸牛與蚯蚓》
1、我能講出（復(fù)述）這個(gè)故事嗎？
2、這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理，我能說出來嗎？
3、我能舉出一個(gè)相關(guān)的例子嗎？
師：寓言往往因?yàn)樗^妙的方法，通俗的故事，深遠(yuǎn)的意義而千古流傳，不同的人讀它有不同的感受，那你猜猜知了聽了這個(gè)故事及咱們對(duì)他們的評(píng)價(jià)會(huì)說些什么呢？
生：展開聯(lián)想
八、播放歌曲，升華主題
師：我們無論做什么事情，都要有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力，不能像知了一樣，空有理想，而不能腳踏實(shí)地，也只能是一事無成。同學(xué)們，自滿是失敗的禍根，謙虛才是成功的法寶。少壯不努力，老大徒傷悲！現(xiàn)在就開始努力吧?。úシ鸥枨讹w的更高》）相信你們會(huì)飛的更高。
板書：
知了學(xué)飛
講故事 羨慕
說道理 東張西望 爬來爬去 自滿 不耐煩
舉例子 懊悔
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