地球萬歲課文主要內容
課文指教科書中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。最早在南朝 梁國 劉勰 的《文心雕龍·指瑕》出現。下面請欣賞小編為大家帶來的地球萬歲課文主要內容，希望對大家有所幫助~
地球萬歲課文主要內容
在浩瀚無邊的宇宙,
有一個美麗的地球.
它是人類的家園,
它是太陽和月亮的朋友.
所有的日子,
都在地球上印下痕跡；
所有消逝的事物,
都在地球的記憶中存留；
哪怕僅是一個普通的春秋,
哪怕僅是一個小小的追求.
所有的兒童,
都是爸爸媽媽的孩子；
所有的的爸爸媽媽,
都是地球的孩子；
不管你是總統還是百姓,
不管你是貧窮還是富有.
太陽是大家的,
月亮是大家的.
地球每時每刻都自轉著——
哪里的白天都不會永駐,
哪里的黑夜都不能持久.
地球上的每一個人,
都有權利分享
陽光的明媚,
月亮的溫柔.
海洋是大家的,
陸地是大家的.
地球把海洋和陸地,
送給白皮膚的歐洲、北美洲,
也送給黃皮膚的亞洲,
黑皮膚的非洲,
和棕色皮膚的大洋洲、南美洲.
森林是大家的,
草原是大家的,
荒涼的戈壁和沙漠也是大家的.
地球教導我們：
珍惜生存的家園,
學會利用和保護.
不要貪婪地索取,
不要奢靡地享受.
地球把它的一切都給了我們,
它從來不懂得自私和吝嗇,
總是傾其所有.
可是人類,
曾經和正在做著多少慚愧的事情——
自愛共同的家園里廝殺,
為野心和貪欲去爭斗,
用刀槍去撕裂土地,
讓馬蹄去踐踏豐收,
硝煙窒息兒童的歌聲,
鮮血染紅清澈的河流……
還有：
無休止地砍伐森林,
讓遙遠處的綠葉都為之顫抖；
還有：
把動物擺上貪吃者的餐桌,
殘忍地捕殺人類的朋友；
還有：
無節制地侵占植物的領地,
坐視一個個物種滅絕；
還有,還有,還有……
讓擁抱陸地的海洋,
永遠不失藍色的夢幻吧!
就像清純的童話,
充滿善良的追求；
美人魚的歌聲,
在季風中飄蕩,
岸邊的橄欖樹,
向過往的船只招手……
隔海相望的陸地,
都伸出友誼之手,
相視一笑,
泯滅舊日的怨仇.
還有掠奪者的咆哮,
也沒有反抗者的怒吼.
人們彼此互贈的禮物,
是平等、自由.
人人都懂得和學會了愛——
珍惜每一棵花草樹木,
每一把泥土,
每一條江河溪流,
每一聲小鳥的啁啾；
春天趕著綠色,
涌向所有的草原和牧場,
用項奉獻乳汁的奶牛；
秋天帶著成熟,
走向所有灑過汗水的田野,
莊稼結出豐碩的果實,
葡萄滴下甘醇的美酒……
為了這美好的一切,
我們今天能夠擁有,
子孫萬代還能繼續擁有,
人類的千百種語言,
凝成了一句不用翻譯的話：
地球——萬歲!
萬歲——地球!
延伸閱讀——《地球萬歲》教學設計
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解詩歌內容。
2、體會詩歌熱愛和平、熱愛自然、保護地球的主旨。
教學重點：理解地球與人類的密切關系，通過重點句段的品讀，激發學生對地球的珍愛、保護意識。
教學過程：
一、導入：
地球，是太陽系中唯一一顆擁有生命的星球！它是那樣美麗、晶瑩：蔚藍的大海，遼闊的草原，起伏的群山，莽莽的森林……到處都留下了人們生產、生活的足跡。地球，是人類的母親，是生命的搖籃，是地球上所有生物共同的家園。今天，我們一起學習《地球萬歲》。（板書課題）
二、新授：
（一）熟悉課文：
教師：通過上節課的初讀課文，說說你們讀懂了什么？
預設：地球是人類的家園、地球存在了億萬年、地球是大家的、地球把一切都給了人類、地球被人類破壞、人人都該珍惜地球上的一切生物、資源。
（二）研讀品析：
教師：文中有這樣兩句話——請看課件：
地球把它的一切都給了人類
人類卻做過多少令自己慚愧的事情
1、請同學們自讀課文，思考：地球把什么給了人類？人類又做了哪些令自己慚愧的事情？
提示：陽光、月光、海洋、陸地、森林、草原、戈壁、沙漠。
教師：地球為人類提供了一切生產、生活物資，養育了所有生命，可是人類對地球做了什么呢？
（1）教師：誰能讀出文中的詩句？請同學們想一想，人類做了哪些令自己慚愧的事情？出示課件：
語 段 賞 析
用刀槍去撕裂土地，
讓馬蹄去踐踏豐收，
硝煙窒息兒童的歌聲，
鮮血染紅清澈的河流；
無休止地砍伐森林，
連遙遠處的綠葉都為之顫抖；
把動物擺上貪吃者的.餐桌，
殘忍地捕殺人類的朋友；
無節制地侵占植物王國的領地，
坐視一個個物種絕后，
還有，還有，還有……
（2）看前四句，說說你們知道人類做了什么事情？你從哪些詞語看出來的？
（3）師：“窒息”是什么意思？誰能夠根據詩句的情境，嘗試來解釋這個詞語？
（4）同學們，你們能不能根據自己對戰爭的了解，談一談戰爭對人類的危害？看圖片，指導朗讀（懷著沉痛語氣）
教師：戰爭給人們的心靈留下了濃重的陰影，除此之外，人們還做了什么呢？教師逐句讀詩句，學生概括。（砍伐森林，捕殺動物，侵占土地）
思考：砍伐森林，給地球帶來什么危害呢？捕殺動物，侵占土地呢？
師：文中的詩句我們改為“連遙遠處的綠葉都被震動”可以嗎？
（5）師：“還有”后面的省略號省略了什么？誰能補充一下？讓老師看看誰的知識更豐富？
（6）指導朗讀：同學們，通過對這些詩句的學習，你們的心情怎樣？想說些什么嗎？我們應該用什么語氣來閱讀這段文字呢？（指名讀）
2、美麗的地球母親，被無知而勢利的人們傷害得滿目瘡痍，如果地球繼續被破壞下去，人類將無處存身，同地球一同毀滅。幸運的是，越來越多的人已經醒悟了，從心底發出了深切的呼喚。請同學們齊讀第六節，看看作者告訴我們該怎樣珍惜人類生存的家園？
（1）教師：如果人人都能這樣珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會出現多么美麗的畫面啊！（看圖片，讀詩句，體味作者情感，指導朗讀）
“所有的草原和牧場，飄蕩著歡快的歌聲，徜徉著羊群、駿馬和奶牛。”
（2）教師：你覺得這些牛羊和駿馬生活得么樣？從哪個詞語體會到的？
誰能用這個詞說個句子？
（3）“所有灑過汗水的田野，莊稼結出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”
這一句又該怎樣讀？
（4）根據自己的理解，仿照課文的形式，試著吟誦我們自己的詩句，補充省略號后的內容。（課件）
我來填詩句
所有的高山，都蒼翠、（ ），雄鷹（ ），令人（ ）。
所有的森林，都郁郁蔥蔥，成為（ ）的樂園
所有的魚兒，都（ ）。
所有的湖泊，都（ ）
3、教師小結：眼前的畫卷太美了，但是理想和現實之間的距離還很遙遠，需要我們行動起來，不斷努力，保護我們的地球母親，還給大地原有的生機、活力。現在就讓我們行動起來，用自己的方式為保護地球做一些有意義的事情吧。
同學們，你們想做些什么呢？
4、教師總結：為了地球母親不再哭泣，為了我們的子孫后代能夠永遠生活在這個美麗的星球，同學們，讓我們行動起來，為保護地球的環境做出自己應有的貢獻吧！讓我們都爭做一名環保小衛士！
請同學們齊讀最后一段，讓我們再一次傾聽作者的心聲，也是所有珍愛生命，珍愛地球的人們的共同的呼聲。
5、布置作業：學習了這首詩，大家也對現代詩有了一定了解，嘗試描繪你心中那個美好的未來生活。
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