課文美麗的彩虹課堂實(shí)錄

　　美麗的彩虹是我們在課堂上會學(xué)習(xí)到的課文，大家是否已經(jīng)學(xué)到了呢。課文美麗的彩虹課堂實(shí)錄，我們來看看。

　　《美麗的彩虹》課堂實(shí)錄

　　執(zhí)教：金衛(wèi)國（杭州拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）

　　課堂實(shí)錄整理：胡志林（臺州市書生小學(xué)）

　　課前談話：

　　1、觀察老師，描述教師外貌

　　2、小游戲：傳東西比賽，鼓勵同學(xué)們的團(tuán)隊精神

　　上課：

　　師：想不想再做一個游戲？

　　生：想！

　　師：這里有一個儀器，這一按，它會怎么樣？

　　師：它發(fā)出了什么？

　　生：光

　　師：這個光照到哪里？

　　生：黑板上

　　師：可以照到高老師的臉嗎？（有一位高老師在講臺前拍錄像）

　　生：照到了

　　師：老師上面有一張白紙有沒有照到？

　　生：沒有

　　師：你有什么辦法讓光照到白紙？

　　生：用一個鏡子把光投到白紙上

　　師：我這里有一塊鏡子，你來做做看！

　　師：不要照老師，照白紙

　　（學(xué)生上講臺做）

　　師：他如果照到了鼓鼓掌

　　（學(xué)生果真用鏡子把光照到了白紙上，同學(xué)們鼓掌。）

　　師：謝謝！你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：他用鏡子把那個方向改一下。

　　師：他說儀器上的鏡子，但是老師不能用儀器上的鏡子，老師把它關(guān)了。

　　師：剛才這個實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想想看需要具備什么條件？

　　生：剛才這個實(shí)驗(yàn)要具備鏡子、光（光源）電燈什么的。

　　師：（板書畫鏡子）還有什么？光（就是光源），大家知道不僅僅這個儀器會發(fā)出光，還有電燈、太陽等都會發(fā)出光。

　　師：本來老師要利用太陽光，可惜今天我們看不到太陽。我們上節(jié)課要下雨，這節(jié)課要太陽，它索性就不出來了。今天我們就用這儀器的光代替太陽光。好！你看，這個光剛才朝高老師方向照的，怎么會到白紙上去？其中什么在起作用？

　　生：反射

　　師：什么叫反射？

　　生：就是把光傳播到另外的地方去。

　　師：誰再來說說，更明白一些。

　　師：（看沒同學(xué)舉手）好！（邊板書邊說）這個光照到哪里？接下去畫什么？

　　生：白紙

　　師：畫哪里？

　　生：（用手指）

　　師：照到了哪里？

　　生：白紙

　　師：如果我們不用鏡子，光會照到哪里？

　　生：白紙

　　師：你們看，我們用了鏡子光在傳播過程中發(fā)生了什么變化？

　　師：（提示）光往這個方向，結(jié)果怎樣？

　　生：鏡子像盾牌一樣把光發(fā)射到白紙上。

　　師：對！像盾牌一樣

　　師：誰來描述一下這個過程

　　師：如果沒有鏡子，光會怎樣？

　　生：往上

　　師：碰到鏡子了它會怎樣？

　　生：往下

　　師：前進(jìn)的方向……

　　生：改變了

　　師：鏡子改變了什么方向？

　　生：光

　　師：這就是鏡子在這里的作用

　　師：鏡子改變了光前進(jìn)的方向，這種現(xiàn)象我們稱為……

　　生：反射

　　師：金老師這里還有一樣?xùn)|西，什么？

　　生：玻璃

　　師：你看，我把鏡子換成玻璃，你認(rèn)為玻璃有鏡子一樣的發(fā)射作用嗎？它能改變光前進(jìn)的方向嗎？

　　生：鏡子沒有那樣改變光那種發(fā)射作用。

　　師：是玻璃還是鏡子？

　　生：哦，是玻璃

　　師：玻璃沒有鏡子那樣改變光的方向的發(fā)射作用，對吧？

　　師：還有不同看法嗎？

　　生：鏡子有這種，哦，玻璃有鏡子這種反射作用。能把一半的光反射過去

　　師：那還有一半呢？

　　生：還有一半照過去了

　　師：（做手勢提示）

　　生：透過去

　　師：我們來試一下（演示實(shí)驗(yàn)）

　　師：看那邊，有沒有透過去？

　　生：有

　　師：如果不透過去那邊會產(chǎn)生什么？

　　生：沒有

　　師：沒有，就是被怎樣？

　　生：反射

　　師：（笑）擋住了，擋住了那邊會怎樣？

　　師：如果光被這塊玻璃擋住了，它的背后會留下什么？

　　師：你看看，那有沒有留下模模糊糊的影子？

　　生：有

　　師：那是四邊的膠帶，但是還是有沒有光透過去？

　　生：有

　　師：好，看看有沒有反射的？

　　生：有

　　師：在哪里？

　　生：上面

　　師：本來是往前的，現(xiàn)在是往上

　　師：玻璃和鏡子不同，玻璃不僅能透過光，也能反射光。

　　師：玻璃和鏡子最主要的不同是玻璃能透過光。

　　《美麗的彩虹》課堂實(shí)錄（接上面）

　　師：同學(xué)們，繼續(xù)探討。金老師還有一樣?xùn)|西，我們仔細(xì)觀察一下。觀察之后，像描述金老師外貌一樣來描述這樣?xùn)|西，可以嗎？

　　生：可以

　　師：先觀察一下，討論一下，開始。

　　生：（觀察）

　　師：停！時間夠不夠用？誰先來匯報？

　　生：我們小組經(jīng)過觀察討論發(fā)現(xiàn)，這個東西是呈三角形的。它里面存著水，外面有一個三角形的蓋子。

　　師：她是這樣描述的，三角型的，我一聽就想到了（找東西，結(jié)果沒找著）

　　師：還有不同的描述嗎？

　　生：那個東西里面是空心的，外面是用塑料做的。

　　師：空心的嗎？

　　生：不是

　　師：還有其他描述嗎？

　　生：我們總覺得這個東西是個三角體的，它里面有水，而且還有些很明顯的氣泡。這個三角體，一頭是平的，一頭是藍(lán)色三角形的蓋子。里面是凹進(jìn)去的，而且凹進(jìn)去的這頭比較大，后面平的這頭比較小。

　　師：真的？哦，蓋子比較大一點(diǎn)。還有什么不同的描述嗎？

　　師：剛才這小組同學(xué)說是三角形的，那組同學(xué)說是三角體的。三角形和三角體有什么不同嗎？

　　生：我認(rèn)為三角形是平面的，三角體是立體的。

　　師：三角體和三角形的區(qū)別，它豎起來有幾個面？