一雙手課文的主要內(nèi)容
《一雙手》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級下冊第4單元的第二篇課文,作者是姜孟之。這篇文章通過對林業(yè)工人“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇手的細節(jié)描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷。下面請欣賞小編為大家?guī)淼囊浑p手課文的主要內(nèi)容，希望對大家有所幫助~
一雙手課文的主要內(nèi)容
我握過的手多得不計其數(shù)，但均不曾留下太深印象。
1988年5月，小興安嶺上的雪化凈了，樹木睜開了惺忪的睡眼，林區(qū)人肩鎬上山造林了。
我去嶺丘的烏馬河林業(yè)局采訪。在林場我握過一只手，我敢說，今后不論在什么地方，只要再握到它，就能馬上說出，那是張迎善的手。我們見面和素常采訪一樣，禮節(jié)性地先握手。在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了:我握的是手嗎？活像半截老松木！我本能地想抽回手來，可是沒能得逞。那只有力的大手，掉過去看手背。
整只手呈木色，手的紡絡(luò)深、粗，染著黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認真地洗過了。
掌面像鼓皮一樣硬，干線繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。
左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。
“指關(guān)節(jié)纏線做什么？”我問。
“治手裂。”張迎善說。
“手裂由膠布涂手油多好？”
“栽樹是手活。穴里的草根、石塊塊得用手揀出來。保證苗苗不窩根，得用手把苗根送進土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，巾膠布涂手油不管用。”
“你一天在能栽多少棵樹？”
“一千多棵。”
一天栽一千多棵樹！那么，他的`手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢。。。這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄造的，怕也是磨光、磨透了。
“你等著。”我邊說邊去屋里取來米尺。
我回來時，他仍在那兒伸著手（保持和我握手的姿勢）。
我丈量土地似的量起他的手來：長２４厘米，寬１０厘米，厚２。５厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。
量完，我用自己的手在他的手上“嘩嘩”搓了幾個來回。我的手火燎燎地痛，看看，紅了。他的手仍呈木色。
林業(yè)局工會一位負責同志向我介紹說：“這雙手已經(jīng)栽樹２６萬多棵。僅在１９８１年至１９８５年間就造林３３坰，改造跡地林和次生林４４。５坰。這雙手生產(chǎn)木材１３００立方米，枝丫３５００層積立方米。這雙手比這位３２歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，獲得全國‘五一’勞動獎?wù)隆＿@雙手栽的樹，使小興安嶺上的西北岔河水，由渾變清。這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。”
看著這雙手，我看到了一山山翠綠的森林……
延伸閱讀——《一雙手》的教案
學(xué)習(xí)目標：
1、林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。
2、抓住特征，多角度地細致準確地描寫一雙手，表現(xiàn)了主人公崇高的精神境界。
3、積累課文中的生字詞。
教學(xué)重難點：
1、林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。
2、抓住特征，多角度地細致準確地描寫一雙手，表現(xiàn)了主人公崇高的精神境界。
教學(xué)方法：
三疑三探。
教學(xué)媒體：
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
每個人都有一雙手：紅活圓實的，是少年的手；纖細修長的，是少女的手 ;枯瘦如柴的，是老人的手，今天，我們來認識一雙特殊的手。（板書課題）
二、 出示目標
1、理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住特征，多角度地細致準確地描寫一雙手，表現(xiàn)了主人公崇高的精神境界。
三、 設(shè)疑自探
請同學(xué)們自主閱讀課文，你一定會獲得下列信息：
1、 你掌握了如下生詞 ：
扛鎬（ ）上山 造林33坰（ ）
睡眼惺忪（ ）（ ） 火寥寥（ ）（ ）地痛
2、請同學(xué)們大聲朗讀課文提出你認為有價值的問題。
⑴這是一雙什么樣的手？有什么價值？（詞語概括）
⑵作者是如何描寫這雙手的？（結(jié)合具體語句分析）
⑶表達了作者怎樣的思想感情？
學(xué)生自主探究以上問題。
四、解疑合探：
1、針對自探中未解決的問題以小組為單位合作探究。
討論要求：
⑴人人參與，熱烈討論，大聲表達自己思想。
⑵組長控制好節(jié)奏，全力幫扶展示或點評同學(xué)。
⑶沒解決的問題組長記錄好，準備質(zhì)疑。
⑷非展示組繼續(xù)討論，做好點評或質(zhì)疑準備。
2、展示要求
⑴書面展示同學(xué)要行動迅速，字跡工整，答題規(guī)范。
⑵口頭展示同學(xué)要聲音洪亮，條理清晰，語言簡練；
⑶非展示同學(xué)要繼續(xù)討論，修正答案，準備評價。
評價要求：
⑴聲音洪亮，吐字清楚，條理清晰。
⑵點評解題方法及思路，用紅色粉筆恰當指出展示成果的優(yōu)缺點。 ⑶補充或闡述自己的不同觀點并打分。
隨著對課文內(nèi)容的進一步理解，你又產(chǎn)生了哪些問題呢？
文章開頭寫“各種各樣的手”有什么作用？
運用烘托的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出了“一雙手”。
六、運用拓展
1、請同學(xué)們仿照本文寫法，寫一個片段，要求抓住人物最有特征的部分運用多種表達方式，描寫人物外貌，來塑造人物的形象。字數(shù)不少于100字。
2、請你聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善寫一段頒獎辭。
七、小結(jié)
張迎善，一個平凡的林業(yè)工人，用這雙普通卻又不普通的手，創(chuàng)造了不凡的事跡。其實，在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕寒風(fēng)清潔工人的手，傳遞知識老師的手，粗大有力爸爸的手，溫暖細膩媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手。
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