《老師的腰圍》閱讀理解附答案
在一所小學聽數學課。老師是個女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點名的同學報出答案，都得到了表揚，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。
老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛講完，我老師的話剛完，我旁邊的`那個一直沒得到機會的瘦個子男孩噌地站起來，老師，我想測測你的腰圍。
教室里一下靜了，同學們都轉過頭或側過身看著這個瘦男孩，而后又把目光對著老是。
老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個學生，笑道①：好啊，你來量吧。
小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說出了一個答案：87厘米。
不錯，他量得很認真，答案也比較接近。老師的話顯然激起了其他同學的表現欲，她不失時機地問了一問：其他同學有沒有更好的辦法、測得更準確一些？他的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說:老師，我有，我用手。
小女孩已開始往黑板前跑了。老師問：你用手怎么量呢？小女孩說:我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。老師笑了②。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之后，她就報出了答案：89厘米。
有沒有更好的辦法？笑容③在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個小孩子站起來：老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了。
老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。
小同學量出的是90厘米，這當然是最準確的一個答案。老實說，那位老師并不算漂亮，但這節課卻是我聽過的最漂亮的一節課。
1概括短文的主要內容，不超過40個字，包括標點符號：
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2文中的翻爬量相比，哪一個更好，為什么？
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3文中有四處寫到老師笑了，細細品味，老師為什么笑了？選擇一處談談：
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我選定的是第（）處（填序號）。我的理解是： _______________________________________________________________________________________。
4老實說，那位老師并不算漂亮，但這節課卻是我聽過的最漂亮的一節課。這句話中兩個漂亮的意思有什么不同？表達了作者怎樣的思想感情？
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最佳答案
1.我聽過的一節漂亮的數學測量課。
2.爬形象的寫出了小姑娘用胖胖的小手測量老師腰圍的動作。表現了小姑娘的可愛之形。
3.第一處。寫出了老師對同學們測量腰圍要求的默認和贊許，以及對同學們可愛的要求的欣喜之情。
4.第一個漂亮，是相貌上的漂亮。第二個漂亮就是指老師的課上的好。表達了作者對老師的贊許和肯定之情。
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