《伯牙絕弦》講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。

　　《伯牙絕弦》

　　伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

　　注譯：

　　絕 ：斷絕

　　善 ：擅長，善于。

　　鼓 ：彈。

　　志在高山 :心里想到高山。

　　哉 :語氣詞,表示感嘆也表示"啊"的意思。

　　峨峨 :高

　　兮 :語氣詞，相當于“啊”。

　　若 ：像~~一樣。

　　洋洋 ：廣大。

　　念 ：心里所想的。

　　必 ：一定，必定。

　　之：他。 謂 ：認為。

　　知音 ：理解自己心意，有共同語言的人。

　　乃 ：就。

　　復：再,又。

　　弦：在這里讀作“閑”的音。

　　譯文：

　　伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽了贊嘆道：“好啊!這琴聲就像巍峨的泰山!”伯牙彈琴時，心里想到澎湃的江河，鐘子期贊嘆道：“好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河!” 無論伯牙想到什么，鐘子期都能準確地說出他心中所想的。鐘子期去世后，伯牙認為世界上再也沒有比鐘子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴。

　　拓展閱讀：《伯牙絕弦》教案

　　教學目標

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、能變通地理解詞句意思，能用自己的話講出這個故事。

　　3、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

　　教學重點

　　憑借注釋和工具書讀通、讀懂內容，在此基礎上記誦積累。

　　教學難點

　　理解“知音”的.真意。

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1、人們常說，“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”。“知音”這個詞，源于一個千古流傳的故事，那就是今天我們所要學的俞伯牙與鐘子期的故事。相信你們讀了這篇課文，對“知音”會有更深的理解。

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、整體初讀。

　　1、播放樂曲《高山流水》，讓學生在音樂中朗讀。

　　2、檢查預習情況。

　　(1)寫兩個主人公的姓名。

　　(2)聽寫詞語“善鼓琴”“善聽”，解釋“善”字。

　　(3)檢查朗讀情況，注意節奏和語速。

　　3、師范讀，全班齊讀。

　　三、初識文意

　　“書讀百遍，其義自見”，誰能說一說古文大意。

　　請幾個學生說說解意，并詢問他們是讀了幾遍后才了解其意。

　　三、感悟知音

　　用故事串起文章，體會伯牙子期相遇相知的經過。