康熙字典閱讀訓練及參考答案

康熙字典

　　梁曉聲

　　集市，即便在小鎮，也還是熱鬧的。

　　少年面前的地上鋪一張白紙，特白，閃著好紙的光芒。那是舊掛歷的一頁，是在集市上花一角錢買的他自然舍不得花一角錢買，但餛飩鋪的老板娘無論如何不肯白給他。

　　都是去年的掛歷了，你就扯一張給我，也不是什么損失。

　　不是什么損失？損失大了！你看那明星，結婚了，息影了。息影，知道怎么回事嗎?就是再也看不到她演的影視劇了！一冊掛歷上全是她一個人，有收藏價值的。扯一張給你，不完整了，不完整了還有屁價值！老板娘從掛歷上扯下那一頁時，表現得十分不情愿，仿佛真吃了極大的虧。

　　午后三點多，集市的熱鬧像戲劇的高潮過去一般退去了。少年仍蹲在那頁白紙旁。白紙正中，擺著一部紙頁破損、顏色像陳年谷子似的字典。1949年以后，全中國再沒有任何一家出版社出版過那種字典。它已沒了原先的封皮，后貼上去的封皮上寫著康熙字典。筆跡工整又拘束，是少年寫上去的。

　　他的左邊，是賣肉的攤位，從上午到此刻，買肉的人絡繹不絕，賣肉的漢子忙得不亦樂乎。右邊，是賣油條的，生意也不錯，農村人一年四季自家是炸不了幾次的。跟著大人們趕集的小孩子，十之八九要央求大人給買了吃。城鄉差別，至今仍明明白白地體現在細微處。而且，越是體現在細微處，越使農村的少男少女們做夢都想成為城里人。

　　這少年也有那樣的夢。

　　真的夢是無邏輯的，人生的夢卻須循著某種規律。

　　少年憑著刻苦學習的一股韌勁考上縣重點高中，那是他實現人生之夢的關鍵一步。拮據的家庭負擔不起住校費用，為了圓夢，他想買輛舊自行車騎車上學，盡管每天要走幾十里的路有些辛苦。可他靠賣廢品才存下二十元，要擁有舊貨店中那輛狀況還算好的自行車，得先賣掉這部《康熙字典》。父親病故了，母親在南方打工。他清楚媽媽掙錢的辛苦，不忍向媽媽要；并且他也清楚，媽媽正省吃儉用地攢錢，以備他將來考上大學的花費。

　　集市漸漸冷清，賣肉的和炸油條的，在他的巴望之下先后離去。他和那頁舊掛歷紙的存在，總算是比較顯眼了。炸油條的攤位那兒，留下了幾塊燒過的炭，他撿起一塊，在紙上寫出一個大大的賣字，那是他上學以來寫的最大的字。

　　天已傍晚。

　　終于有四個人圍住了少年。其中一人三十六七歲，隔街走過來的，左腿一瘸一拐，看上去較有文化，他對字典的興趣挺大，拿在手中翻看良久，少年將希望寄托在他身上。

　　不料他說：這字典其實沒什么收藏價值，是1949年以前商務印書館出版的學生字典而已，至今民間仍多的是。而且，顯然做了手腳，把最后一頁撕掉了，最后一頁肯定印著出版年份什么的

　　沒做手腳!

　　少年憤怒了，他確實撕掉了最后一頁，但不是為了騙人，而是最后一頁太破了

　　少年的辯解已無濟于事，他用半頁掛歷紙包起字典離開小鎮時，天已黑下來。

　　那孩子，過來，幫幫我!

　　他聽出是那個壞了他事的男人的聲音。原來那人的左腿有半截是假肢。他因為躲一輛卡車而摔倒，假肢的關節處摔壞了，站都站不起來，他的處境無疑很危險，路那么窄，不被壓到才怪呢!

　　少年盡管恨他，但還是站住了。

　　他是縣重點高中的一位數學老師。開學后，任班主任的他手持名冊點名時，意外地看到那賣《康熙字典》的少年應聲站在他面前，他愕然了

　　下課后，老師將他引到無人處，表示感謝，問：字典賣掉了嗎?

　　學生搖頭。

　　我收回我的話，因為老師說的不對，那字典其實很有收藏價值

　　學生將目光望向別處，不言語。

　　賣給我吧，我出兩百元。

　　我不能和老師做交易!學生說罷，轉身跑了。

　　過了幾天，老師舊話重提，學生還是說不能和老師做交易。

　　老師都和你說過幾次了，你都不給老師一點面子嘛？你本來就是想賣的，不是嗎？有收藏價值的東西應該由知道它價值的人來收藏，對不對？

　　最后一次，老師有點生氣了。

　　于是，老師得到了康熙字典，學生得到了一輛自行車，新的。

　　三年彈指一揮間，少年考上了上海交大。臨行，送給老師一張字條，上面寫著老師，我明白你為什么非要買我那本《康熙字典》，也明白了某些東西的真正價值是什么。每每看到它，老師心里就漾起一股暖意。

　　（有刪改）

　　（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

　　A．買肉和油條的人絡繹不絕，而少年的康熙字典卻無人問津，這種鮮明的對比說明，當地人的物質生活雖已富足，但精神追求嚴重缺失。

　　B．少年撕去字典最后一頁的`行為被老師誤會后，他很憤怒，為了維護自己的人格，他極力地向圍觀的人解釋，想澄清事實。

　　C．小說強調少年用碳寫下的賣字是他上學以來寫的最大的字，意蘊豐富，表明少年要立志成為城里人，縮小城鄉差距的決心巨大。

　　D．小說中關于趕集孩子和農村少男少女城市夢的描寫，使少年的生活境遇和人生夢想超越了個例而成為一種典型，成為農村少年生活的一個縮影。

　　E．這篇小說以康熙字典為線索，運用插敘和倒敘的手法，描寫了留守少年賣《康熙字典》的曲折經歷，避免了平鋪直敘，使行文曲折有致。

　　（1）【答案】答D給3分，答B給2分，答E給1分；答A、C不給分。

　　【解析】A項當地人生活富足精神追求嚴重缺失表述不當；C項表明少年要立志成為城里人，縮小城鄉差距的決心巨大無中生有；E項應去掉倒敘。

　　（2）小說中的少年具有什么樣的性格？請簡要分析。（6分）

　　答；_________________________________________________________________

　　（2）【答案】①執著，有韌勁。為圓夢，他憑著刻苦學習的韌勁考上縣重點高中，不辭辛苦，騎車走幾十里的路上學。②節儉、懂事。平日不肯多花一角錢，理解媽媽掙錢的不易，不忍向媽媽要錢，靠賣廢品存二十元錢。③善良、寬容。壞了他事的男人說他對字典動了手腳，盡管心里很委屈，很憤怒，依然助其走出困境。④自尊心強。老師為先前的言辭向他道歉，他以沉默彰顯了自尊；不愿與老師做交易，也體現了他的自尊。⑤自立，敢擔當。父親病故，遇到困難不依賴媽媽，自己想辦法籌錢。（6分；答出一點給2分，概括與解析各占1分；答出任意三點即可）