⑴廣東省教育廳日前正式下發通知，要求全省中小學今秋起開設書法必修課，每周一節，并納入教學質量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了，“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了，這下終于守得云開見月明了。
⑵據說，以前讀私塾，學生手握毛筆寫字時，老師會悄悄地站在旁邊，冷不丁地去抽學生的毛筆，以此檢驗學生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來，輕則被訓斥一頓，重則戒尺伺候。
⑶現在的學生們再也不用面對這種嚴苛的教育方式了，但是，由此而起的書法衰落，則使書法由一項大眾藝術、一項基本功、一項必修課，失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術。學生們避免了戒尺之苦，卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓中心的一位老師說，曾有小孩第一次走進培訓中心，指著墨汁叫道：“老師，這里怎么這么多醬油啊!”
⑷與我們的生生丟棄相比，日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學校都開設有書法課，小學三年級開始學書法，到初中畢業，6年時間足以打下堅實的書法基礎知識和技法。但是在我國絕大多數中小學生身上書法黯然失色，很多學生甚至字體歪歪扭扭，毫無書法美感。隨著電腦的普及，書寫繼喪失了書法的藝術性之后，連傳播信息的功能也在退化。現在寫“天書”的不僅僅是醫生，“天書”隊伍越來越壯大了。
⑸此前學校之所以對書法教育視而不見，很大程度上跟功利化教育有關。如今，家長、學生、老師、學校關心的是成績、升學率!重視的是分數、排名。既然中考和高考都不考書法，那學它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學思維之下，書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。
⑹其實，即便是在功利化的考試思維下，書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露，字寫得好，卷面清晰干凈，老師的第一印象好，分數自然有所傾斜；而如果在紙上涂鴉，卷子一片狼藉，結果可想而知。如果堅持書法學習，硬筆書法也肯定會相應提高，成績不也就有保證了嗎?
⑺再者，俗話說“字如其人”，如果自己寫一手爛字，有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體，你難道不會對他另眼相看?
⑻書法的失落，還跟一股逢傳統必反的潮流脫不了干系：仿佛傳統的就是糟粕，現代的才是精華，傳統與現代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統”都與“現代”水火不容。比如，“現代”的西裝取代了“傳統”的旗袍，但唐裝、旗袍不也日益走俏，風光依舊嗎?摩天大樓夠“現代”了吧，但每逢假期，大家還不是一股腦地往名勝古跡跑，以一睹那些“傳統”建筑的真容為快嗎?
⑼從某種意義上來說，“傳統”的未必就不“現代”，“現代”的也不一定就得反“傳統”。就拿書法來說，其研習過程對情操的陶冶，對良好品性的塑造，對文化修養的養成，無論古今，成效依然。
⑽著名畫家畢加索曾說，如果我生在中國，我將不是畫家，而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習書法之念，猶如一張白紙的中小學生們，何必要拒而遠之呢?也正因如此，廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。
7．在作者看來，我國書法失落的'原因有哪些?（3分）
8．文章寫到“從某種意義上來說，‘傳統’的未必就不‘現代’，‘現代’的也不一定就得反‘傳統’。”請談談你對作者這句話的理解。（3分）
9．“讓失落的書法走進課堂”，你認為又必要嗎？請簡述你的看法。（3分）
參考答案：
7．（3分）（每點1分）
①隨著電腦的普及，書法喪失了書法的藝術性，且傳播信息的功能退化；
②跟功利化教育有關；
③跟一股逢傳統必反的潮流脫不了干系。
8．（3分）（每點1分）
①“現代”是在“傳統”基礎上發展起來的，“現代”離不開 “傳統”；
②“傳統”與“現代”不是對立的水火不容的關系。
9．（3分）
認為有必要：①有利于弘揚民族文化 ②有助于修身養性（或：有利于陶冶情操、塑造良好品性、提升文化修養） ③有利于提高考試得分
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