1803年，英國化學家約翰·道爾頓為解釋化學實驗的現象，提出了一種新的理論——原子論，認為“元素是由更小的粒子組成的”。這一理論立刻傳揚開來。

　　但是，原子論最大的問題是無法驗證，畢竟粒子并不能用人的肉眼直接看到。當時還沒有出現能夠目睹粒子的工具，化學家只能從一些線索去推測粒子的狀況。連偉大的邁可·法拉第都認為，在沒有更好的理論之前，只能把原子論當成一個魅力十足的假說。

　　1827年，蘇格蘭植物學家羅伯特·布朗在研究山字草時，碰巧看到浮在水面上的花粉動個不停。布朗起初以為花粉在水面上晃動是因為它是活的，是花粉在游動。可是，并不只有花粉會在水面上晃動，普通灰塵浮在水面上也是一樣。布朗偶然發現的這種現象，后來被人稱作“布朗運動”。

　　布朗認為，這個現象可能和某種物理定律有關。可是，他始終找不出理由來解釋這種運動。后來，其它學者也不斷提出過種種解釋，但總是難以令人信服。.·

　　直到1863年，才出現了一個能被普遍接受的說法：水面上的花粉運動是粒子沖撞花粉造成的。根據原子論，水的分子是由氫原子和氧原子組成，它們總是不停地運動，所以會和花粉產生沖突。它們撞到花粉的旁邊時，就會把花粉往反方向推，再撞到花粉的另一邊時，就又把花粉推回來。這樣的情況不斷發生，花粉也就不斷在水面上晃動。

　　比方說，現在體育館的地上放著一個籃球，你和一些同學圍著這籃球，和它相距幾米遠，而且你們手上都有一袋網球。你一發出信號，大家就不斷拿網球往籃球上扔。這時會發生什么事呢?籃球是不是在地上滾動?你們扔的.球有時擊中籃球的這一邊，有時則擊中另一邊，于是籃球總是滾來滾去。

　　你知道你們正在扔網球，所以不會覺得籃球在地上滾動有什么好奇怪的。可是，如果是以下的情況呢?首先，在籃球上涂上熒光劑，再關掉體育館內的光源，然后把網球扔向這個發亮的籃球，這時你只看到一個發亮的球在黑暗中滾動。布朗和其他學者剛開始探討浮在水面上晃動的花粉時;狀況就和這種情形差不多。他們只看到花粉在動，卻想不出原因，后來終于從它的動作領會到似乎有什么東西在撞擊它;。進而認識到用分子彼此的沖突來解釋這個現象是最貼切的。

　　這樣，“布朗運動”成為一個契機，使許多學者明白了道爾頓的原子論是正確的。

　　閱讀題：

　　1.文中有一句話點明了全文的說明中心，請把它摘寫出來。

　　2.文中描述同學用網球擊籃球的情形，有什么作用?

　　3.畫線句用了“差不多”，而沒用“一個樣”，這是為什么?

　　4.下面是從文中篩選的信息，由此你能得到什么啟示?

　　化學家提出“原子論”，得到驗證卻與植物學家的發現有關，和某種物理定律有關。

　　5.花粉在水面晃動這一偶然發現，使學者獲得啟發，解決了科學難題。你能由此聯想到科學史上其他類似的事例嗎?請舉一例。(4分)

　　參考答案：

　　1.(3分)“布朗運動”成為一個契機，使許多學者明白了道爾頓的原子論是正確的。

　　2.(5分)用人們熟悉的事情，通俗易懂而又形象地解釋花粉在水面上動個不停的現象廠布朗運動”)。(能從“通俗形象地說明問題”的角度回答，即可得分)

　　3.(4分)因為作者清楚地知道，二者只是有某些類似之處，并不相同。(意思對即可得分)

　　4.(4分)①科學研究的各個領域(學科)并不是彼此孤立的，而是互相聯系的。②解決問題的思路和途徑不是唯一的。(答案不限于此。答出其中一點即可得分)

　　5.(4分)示例：①看到蘋果落地，牛頓受到啟發，提出了“萬有引力”說。

　　②從壺水滾沸的現象中，瓦特獲得啟發，發明了蒸氣機。

　　(答案不限于此。合乎題意、表述清楚即可得分)

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