①天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的母親。在她眼里，我們兒女全是還沒孵出蛋殼的雞，她必須永遠孵著我們。
② 媽媽時常輔導我們功課，尤其是算術。她不希望我們去搞文科，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎，在小學里便是算術了。有一次，臨近大考，她輔導我“換算”。她一定要問我：“一丈等于多少米?”我說：“老師只要我們知道一米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說：“萬一有一道題目是一丈等于多少米，你怎么辦呢?”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是便只能跳腳了。
③其實，她輔導我語文恐怕更合適一些，可她并不輔導，只管制我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學四年級，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來，反弄得我好奇得難熬，千方百計想要知道那膠布后面寫的是什么。
④ 后來，我和姐姐先后去插隊，終于離開了家。可我們卻像風箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時刻注意我們的動向。后來，我到了一個地區級文工團拉大提琴，媽媽凡是路過那里，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們去了一個水利工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石等等。媽媽便說：“這是個散文的意念，你可以寫一個散文。”想來母親在我們身上寄托的理工之夢早已破滅，又見我一人在外，飽食終日，無所事事，反倒生出許多無事煩惱，便這么勸我了。這回倒真讓我心下一動，之后不久，閑來無事，我寫成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個當作家的妄想。
⑤然后，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過目，然后根據她的意見修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽編輯的意見，再次修正。她比編輯嚴格得多，意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。
⑥ 再后來，我去了北京講習所，風箏的線仍然牽在她手里，每一篇東西總是先寄給她看。不過，與先前不同的是，媽媽同意讓我聽了編輯部的意見以后，再考慮她的意見。這時，我如同閘門打開，寫得飛快，一篇連一篇，她實在有些應接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見的信后又來了一封信，表示撤銷前封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺，風箏斷了線，沒頭沒腦地飛了起來，抑或能飛上天，抑或會一頭栽下來，不論怎樣，對風箏線，它無須再有什么怨言了。
⑦小時候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說得過去。可無奈大人要我學外語，請來教師，一周三次上英語課。開始只能敷衍應付，到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地擠半小時汽車，前往文化宮學習英語，苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。不由想，假如當年，父母對我拳棒相加，也許這會兒早能看懂原版著作了。再一想，假如當年，大人聽順我的志趣，或許現在也能畫幾筆了。英語沒管好，畫畫的天賦也給管沒了。倒是那樣似管非管，似不管非不管，弄出了個做小說的夢——想來想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風箏或許是永遠掙不斷線的。
19、第4節“給了我一個當作家的妄想”一句中“妄想”一詞指的是當作家對于“我”來說______ (3分)
20、第⑤節中帶點字讓你讀出怎樣的信息?____________________。(4分)
21、根據課文內容，完成下列表格。(5分)
媽媽對我的“管”與“不管”
我的感受
媽媽眼中的兒女就如
輔導我算術
嫌她多事
沒有孵出蛋殼的雞
(1)
好奇難熬
勸我寫散文
(2)
牽在手里的風箏
(3)
總不如她
給我寫信，表示隨我去了
(4)
(5)
22、以下對全文的主旨理解最恰當的是： (4分)
A “ 我”終于體會到母親是一個愛操心、有主見、愛管孩子、重視對孩子的教育的人。
B “我”終于覺得父母與子女就像風箏樣牽連著的，子女用不著過于抵觸父母的`管教。
C “我”終于領悟到母親對我嚴格要求的良苦用心，子女應該感激這份偉大的母愛。
D “我”終于認識到父母對子女的影響或許永遠磨滅不了，我們應該珍惜這份情感。
23、請談談全文以“風箏”為題的好處。(4分)
(1)________________________________________(2)
參考答案：
19、第4節“給了我一個當作家的妄想”一句中“妄想”一詞指的是當作家對于“我”來說是不曾奢望的。 (3分)
20、第⑤節中帶點字讓你讀出怎樣的意味?_媽媽對我寫作的要求極其嚴格，我最初的寫作也有賴于她的指點。(4分)
21、(1)管制3我讀《紅樓夢》(2)心下一動(有所觸動)(3)給我提意見，讓我據此修正(4)悵然若失(5)斷了線的風箏
22、D 選A 給 2分
23、(1)文章以“風箏”為線索，展現了“我”在母親的似管非管、似不管非不管中逐漸成長成熟，最終實現了小說夢。使全文結構更緊湊，脈絡更清晰。
(2)“風箏”也象征著在兒女成長過程中，始終有著父母的關愛牽掛，他們對兒女的影響將會永遠伴隨著兒女。以此為題，意味雋永，耐人尋味。
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