他要感謝那只手

　　(1)感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

　　(2)孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　(3)當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　　(4)是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。”

　　(5)女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的'手嗎?”

　　(6)“這是你的手，老師。”孩子小聲答道。

　　(7)她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　(8)我們每個人都有感謝的，其中( )有物質(zhì)上的給予，( )有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

　　1.文中的“他”指的是(　 )。

　　A.小道格拉斯

　　B.女教師

　　C.孩子

　　2.文中的“她”指的是(　 ) 。

　　A.小道格拉斯

　　B.女教師

　　C. 孩子

　　3、在第(8)自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　4、從全文看，第(7)自然段的記敘順序是( );第(8)自然段的作用是( )。

　　5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是 　　　　 。

　　6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么?請用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么?為什么?

　　參考答案：

　　1、A

　　2、B

　　3、不但……而且

　　4、插敘 點明中心

　　5、盡自己所能給予別人

　　6、略

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