教學(xué)過程
一、課堂導(dǎo)入
同學(xué)們，面對歸納概括，我們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到什么的問題？ 讓我們通過經(jīng)常出現(xiàn)的三個問題，來引入本節(jié)課的內(nèi)容。
1，縮不短？概括文章大意時，常常講著講著就接近復(fù)述了。
2，該不該刪？分不清楚哪些內(nèi)容該留，哪些內(nèi)容該刪。
3，抓重點？文章內(nèi)容那么多，顧前不顧后，很難快速把握重點。
二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)
概括文章主要內(nèi)容的常用方法：
方法一：段意合并法（任何文章適用）。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串連法。（適用寫人記事的文章）一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。
方法法三：標(biāo)題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法”。如：《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》，我們抓住標(biāo)題便可追溯到主要內(nèi)容。
方法四：內(nèi)容借助法。這種方法，就是借助文章中的句或段來總結(jié)文章內(nèi)容。如《滿井游記》一課，第二自然段中的“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”提示了全文的'主要內(nèi)容和中心。
概括自然段大意的常用方法：
1、摘句法。看自然段的開頭、結(jié)尾找一找自然段有沒有現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、過渡句等提示自然段大意的句子。如：
《敬畏自然》第一自然段：人們常常把人與自然對立起來，竟然不自量力地宣稱要征服自然。
2、綜合法。（1）寫人、事的段落我們可以從“誰做什么結(jié)果怎么樣。”這幾方面來摘取文段的關(guān)鍵詞來概括。（2）
寫景、狀物的段落我們可以從“什么景、物怎么樣。”這幾方面來摘取文段的關(guān)鍵詞來概括。如：《云南的歌會》第一自然段：來自四方的人在山野上對調(diào)子。或“山野對歌”
3、提問法。如果段落中沒有中心句，我們可以這樣想“如果沒有這一段我就不知道什么。”
《云南的歌會》第二自然段：描寫了對歌的年輕女人的外貌、性格特點、能耐。
三、知識講解
考點1 理解文章內(nèi)容，找準(zhǔn)重點句
1.總起句。 位置：一般在自然斷的開頭。
作用：總領(lǐng)全文，在某個段落中是概括整段文章的主旨。
2.過渡句。 位置：自然段與自然段之間。
作用：起著承上啟下的作用，小結(jié)前文，啟示下文要講的內(nèi)容。
3.總結(jié)句。 位置：出現(xiàn)在自然段的末尾。
作用：起概括本段中心的作用。
4.照應(yīng)句。 位置：①文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)；②文章內(nèi)容里面照應(yīng)。
作用：前面提出的問題，后面有所著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一。
5.中心句。 位置：既可以在自然段的開頭或結(jié)尾，也可以在自然段的中間。
作用：直接表明了全文（本段）的主要內(nèi)容或點明中心。統(tǒng)領(lǐng)下文，或承上啟下，或總結(jié)作用。
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